培养良好的学习习惯.pptx

以梦为马不负韶华培养良好的学习习惯

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒唐吗？可这荒唐的场景在印度和泰国随地可见。

那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

脑袋和冬瓜的故事一种人拿冬瓜练剃头。不过有个毛病就是每次刮完，把剃刀给冬瓜上一插。师傅告诉他这样子不好，不过不听。后来他开始给人剃头了，有一次他正剃头，他人叫他有急事。他一着急，把人家脑袋当冬瓜了，把刀子给人家脑袋一插。

启示：习惯是我们的终身伴侣，是最佳的帮手，它也也许成为我们最大的承担。它会推着我们前进，也可以拖累我们直至失败。

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，良好的学习习惯的养成至关重要！我们认为，要实现我们的神圣目的，第一步就要养成良好的学习习惯。

一、什么是学习习惯所谓习惯，就是通过反复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然体现出来的学习上的习性。7

那些年，我们一直没有改掉的坏习惯二、自我剖析

导致成绩不理想的几种必须改掉的坏习惯！

1.机械记忆,不求甚解,不会应用。学习知识只会死记硬背，没有理清知识的内在联络，归根结底是没有抓住最本质的东西。

2.懒于动手。能听懂或看懂就认为学会了,懒于动手练习。对自己认为学会了的东西描述不精确,体现不到位,似懂非懂,似是而非。其实懂了不等于会了。

3.懒于动脑。碰到障碍,不是分析题目透出的信息及隐含条件,而是急于去问他人，懒于动脑,这样学得的知识究竟不是自已的,印象不深刻,轻易遗忘。在这种状况下,可以先放下此题,做某些驾驭轻松的、得心应手的题目。反过来再解难题,也许便可轻松过关。

4.懒于看书。只认讲台上的老师,不善于请教书本这个好老师。书本是非常经典之作,一字一句都值得我们去读去推敲。老师的讲课都是围绕书本展开的。多翻翻书本，你会有以外的收获！

5.懒于改错。平时看待作业不认真,出错的地方重视不够,养成了不良习惯,虽然在考试前提醒自己别出错,但在考试中已力不从心。前事不忘，后事之师。多关注你的改错本，你会少走诸多弯路。

6.懒于积累。用过的资料,都是知识的积累,甚至是智慧的结晶。对这些资料,不注意保留,用过即扔。比较零碎的知识如英语单词、语文字词名句、化学方程式等等，边学边忘。“温故而知新”，是孔子的名言，不要忘掉哟！

7.抄袭作业或常常不完毕作业。这是小偷的行为，可耻！记住，偷东西吃的小老鼠永远长不到脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛那么大！！！

习惯养成只需要——天？我们之中存在诸多阻碍规范成为习惯的东西，其实都是某些不良心理作祟我们存在的问题——不能持之以恒、存在侥幸心理、依赖心理（态度决定一切！）起先是我们导致习惯，后来是习惯导致我们！英-王尔德21

三、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？1.尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。一种学生同步面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。因此学生要学习好，除了老师努力提高能力水平，适应学生外，我们学生更要尊重老师，适应老师。学会欣赏自己的老师。不一样层次的老师，学生用不一样的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从目前适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。18

2.勤奋认真的习惯富兰克林说：“礼拜天是我的读书日。”达尔文说：“我相信，我没有偷过半小时的懒。”华罗庚说：我不否认人的天资差异，不过主线的问题是勤奋的问题。我小时候念书时，家里人说我笨，老师也说我没有学数学的才能。这对我来说，不是坏事，反而是好事。我懂得自己不行，就愈加努力常常反问自己：我努力得够不够?爱迪生说：“有人认为我因此在诸多事情上均有成就，是由于我有什么‘天才’，这是不对的的。无论哪个头脑清晰的人，都能像我同样有成就，假如他肯拼命钻研。”“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”19

司马迁写《史记》用了的时间。司马光写《资治通鉴》用了的时间。达尔文写《物种来源》用了的时间。李时珍写《本草纲目》用了27年的时间。哥白尼写《论天体的运动》用了37年的时间。马克思写《资本论》用了40年的时间。歌德写《浮士德》用了60年的时间。20

人无天资差异，主线的问题是勤奋的问题，一种人要想有成就，首先要有自学预习的习惯。21

3.自学预习的习惯自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，重要靠自己去处理。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的规定。22

阅读是自学的一种重要形式，通过阅读教科