流程的优化说课课件(共47张PPT)高中通用技术粤科版必修技术与设计2.pptx

流程的优化说课稿

技术与设计2第二章

第四节

一、教材分析

本节内容是广东科教版技术与设计2第二章第四节“流程的优化”,是本单元的重点。通过典型的案例来阐述流程的优化是根据优化的目的，从工期、技术等指标综合考虑；提出流程优化的条件重要有工艺、材料和设备等方面。前三节“了解流程”、“流程的组成与描述”和“流程的设计”,学生初步结识流程，懂得如何进行流程设计，本节课进行更深层次的流程的优化的学习。

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二、学情分析

通过生产和生活中流程的学习，学生对流程有了一定的理解，可以设计某些简朴的流程了。但学生对流程的优化要考虑的重要因素是什么还不清楚，流程怎么优化还不理解。学生普遍对流程的优化有一种畏惧心理，重要因素在于诸多学生对生产中的流程不熟悉。流程的优化也需要学生具有开放性思维和一定的生活经验。学生不懂得，不肯参与到教学活动中，也就构成了教学上的一种难点。要通过案例分析解说，让学生理解流程改进的目的和意义，掌握流程改进的设计措施和环节。并通过自主学习、探究学习的方式完成一项流程改进的设计方案。

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三、教学目标

1.科学观念：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工

艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关；

2.核心素养培养：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团队协作能力；

3.科学思维与科学方法：通过分析流程优化的过程，渗透技术的人文特性，探究背后所隐含的更深的思想。通过分组讨论、分析、活动，养成良好的合作和交流的态度。

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四、教学重难点

一、教学重点：通过案例分析理解流程的优化可以根据不同的目标有所侧重；以及流程的改进与设备、材料等之间的关系；

二、教学难点：技术的人文特性及优化背后所隐含的更深的思想。

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五、教学措施

教法

1.情境教学：根据情感和认知活动互相作用的原理，采用田忌赛马的动画创设恰当的情境，激发学生探究流程优化的欲望。

2.直观教学法：夸美纽斯的“直观性原则”,通过图片和生活中常见的例子展示，激发学生的学习爱好，增进对流程优化的理解。

3.实践教学法：皮亚杰的建构主义教学理论，创设情境，让同学们亲自参与实践活动，体验中加深理解，提高实践和创新能力。

4.讨论交流法：在对话中各自刊登观点，不仅可以集思广益，并且可以互相启发，容易产生新见解。

学法

分析比较、自主学习、协作学习、实践探究

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六、教学过程

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优化前汽车保养流程

拧松轮胎紧固螺丝顶起车辆卸下轮胎

清理刹车片润滑工作更换机油

轮胎检查调换轮胎并拧上螺丝放下车辆

拧紧轮胎紧固螺丝清洁打蜡

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图2-27优化后的汽车保养流程

优化后的汽车保养流程比优化前流程用时少，大大减少了客户的等待时间，有效提升了该公司的经营效益。

拧松轮胎

紧固螺丝

拧紧轮胎

紧固螺丝

清洁打蜡

放下车辆

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一、流程优化的目的

流程优化的概念：

针对目标要求对现有流程进行梳理、改进和完善的过程，就是流程的优化。

为什么要优化流程?

也就是说流程优化的意义是什么?

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高质量发展，就是

能够很好满足人民日益

增长的美好生活需要的

发展。

——习近平

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那么流程优化的目的是什么呢?请看下面的例子

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商场销售：商品摆卖式的柜台销售模式

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案例：商场购物的流程

顾客到商场想买某商品

请售货员拿出商品

顾客挑选

是否满意

是

售货员开单给顾客

顾客到付款处交款

商品摆卖式的

柜台销售模式

凭交款单到售货员处提货

购物完成

请售货员换一件

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顾客挑选

是否满意否请售货员换一件

是

售货员开单给顾客

顾客到付款处交款

凭交款单到售货员处提货

购物完成

案例：商场购物的流程

顾客到商场想买某商品

请售货员拿出商品

思考：商

场的柜台销售流程有何缺点

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需要售货员效率不高

可能多次仍不满意

→需要售货员

体验不好

需要售货员

顾客到商场想买某商品

请售货员拿出商品

顾客挑选

是否满意

是]

售货员开单给顾客

顾客到付款处交款

凭交款单到售货员处提货

购物完成

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思考：柜台销售流程的缺点

请售货员换一件

商场销售：自由选择的超市销售模式

可以随便挑、随便选、随便换

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商场销售：顾客可以自由选择的超市销售模式流程

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购物流程优化

顾客到商场想买某商品

顾客直接到货架前挑选

放入购物篮

到出口处验货交款

购物完成

是

售货员开单给顾客

顾客到付款处交款

凭交款单到售货员处提货

购物完成

顾客到商场想买某商品

请害资员拿出商