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生活教育，让教育更有生命力

摘要：教育来源于生活，生活本身就是教育。本文以陶行知思想为指导，我校种植园活动为例，论述在行知思想指导下，生活教育在我校种植园课程基地中的实施。目的在于引导儿童接触生活，参与生活，体验生活、感悟生活，从而更好地创造生活，进而把儿童培养成更有生命力的人。

关键词：生活教育现代儿童行知园种植

人民教育家陶行知先生，一生倡导并践行“生活即教育”理论，为我国近代教育史书写了辉煌的一页。其求真务实的育人观念，行知合一的教育实践，成为当代乃至后世极其宝贵的精神财富。陶行知先生也特别重视生活教育的作用，在陶行知先生的“生活即教育”的思想中，他还谈到了“教学做合一”观点。即教师的教、学生的学和做事的统一。陶行知先生自己特别重视生活教育的作用。即把所学的知识道理应用到生活中，并在生活中灵活运用，加以理解其中的奥妙，体会知识的真理，这样才能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育观念。他特别强调生活教育，即把教育回归到生活中去。他说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本，可见，陶行知把教育回归生活，即”教学做合一“的理念放在多重要的位置。“教学做合一”的思想，不仅要求学生具有一颗探索真知，检验真知，寻求真理的热心，还要求老师能够给学生相应的指导，尊重学生，主张课堂教学之外的活动，