统编版语文二年级上册 课文5 语文园地六 教案.docx

统编版语文二年级上册课文5语文园地六教案

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文二年级上册，课文5《语文园地六》教案，主要内容涵盖了本课的生字词学习、课文朗读、古诗背诵以及语文实践活动。

1.生字词学习：学生通过自主学习、小组交流的方式，掌握本课中的生字词，并能正确书写和运用。

2.课文朗读：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。

3.古诗背诵：学生能够背诵并理解古诗《小池》的内容，感受古诗的意境美。

4.语文实践活动：学生通过实践活动，提高语文实践能力，培养良好的语文素养。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习本课的生字词和课文，提高学生的语言理解能力，使其能够正确运用所学词汇进行表达。

2.思维发展与创新：通过实践活动，培养学生的思维能力，激发学生的创新思维。

3.审美与人文素养：通过学习古诗《小池》，培养学生的审美情感，提升对文学作品的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文和古诗，使学生对传统文化有所了解，增强文化自信心，培养良好的文化传承意识。

重点难点及解决办法

1.生字词的学习：重点是生字词的正确书写和运用。通过多媒体展示、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

2.课文的朗读：难点是理解课文大意和体会文章所表达的情感。通过分角色朗读、情境创设等方法，帮助学生进入课文情境，感受文章的情感。

3.古诗的背诵：重点是背诵并理解古诗《小池》的内容。通过图片展示、诗词解析等方式，让学生感受古诗的意境美，提高背诵效果。

4.语文实践活动：难点是运用所学知识进行实践。通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与实践活动，提高语文实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对二年级学生的认知特点，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。情境教学法通过创设生活情境，让学生在情境中学习生字词和课文；游戏教学法将学习内容融入游戏中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法通过小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）生字词学习环节：采用“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。将生字词卡片贴在教室的不同区域，学生分组寻找并读出卡片上的生字词，找到后与其他小组进行比赛。

（2）课文朗读环节：组织“小小朗读者”活动，让学生分角色朗读课文，并邀请其他同学进行评价。通过朗读，让学生感受课文情感，提高朗读能力。

（3）古诗背诵环节：采用“古诗对对碰”游戏，让学生在游戏中背诵古诗。将古诗卡片分成两组，学生需找出相对应的古诗，并在全班同学面前背诵。

（4）语文实践活动环节：组织“小小诗人”创作活动，让学生以小组为单位，创作一首以“春天”为主题的诗歌。通过实践活动，提高学生的语文实践能力和创新能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美生动的PPT，展示生字词、课文、古诗等内容，帮助学生直观地学习。

（2）视频：播放与课文相关的动画视频，让学生在直观的视觉冲击下更好地理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、互动交流，方便学生发表自己的观点，提高课堂参与度。

（4）生字词卡片、古诗卡片：用于游戏教学法，让学生在实际操作中学习。

（5）评价表：制作评价表，用于学生在小组合作学习过程中对同伴的表现进行评价，培养学生的评价能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小池》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小池吗？你们在哪里见过小池？”

展示一些关于小池的图片，让学生初步感受小池的魅力或特点。

简短介绍小池的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小池》的基本内容、诗句的含义。

过程：

讲解《小池》的背景，包括作者杨万里和其诗歌的特点。

详细介绍《小池》中的诗句，让学生理解诗句中的意象和表达的意境。

3.诗句背诵与理解（10分钟）

目标：通过诗句背诵，让学生深入了解《小池》的特性和重要性。

过程：

让学生齐读或个人背诵《小池》的诗句。

引导学生思考诗句中的意象和表达的情感，让学生全面理解《小池》的意境。

小组讨论：让学生分组讨论《小池》诗句在现实生活中的应用，并提出自己的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小池》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、在生活中可能遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代