八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教案2 北师大版.docx

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教案2北师大版

主备人

备课成员

教材分析

八年级语文下册第三单元“红色经典”，以革命历史题材为主题，旨在通过文学作品的学习，让学生感受革命精神和英雄气概，培养正确的价值观。本单元选取了多篇反映革命历程和英雄事迹的文章，其中《在出狱欢迎会上的演说》是单元重点篇目。

该课文是革命先烈恽代英在狱中坚持斗争，出狱后又在欢迎会上发表的演说。语言激昂、富有感染力，展现了革命者的大无畏精神和对革命事业的坚定信念。通过学习本课，学生可以了解革命先烈的不屈不挠精神，培养他们的爱国情怀。

在教学过程中，应注重对文中关键词语、句子和段落的分析，帮助学生理解文章主旨，同时结合时代背景，让学生感受革命历程的艰辛，以及革命先烈为民族解放所付出的巨大牺牲。此外，还应引导学生通过比较探究，深入领会课文所传达的红色精神，激发他们的爱国热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对语文学科的热爱，特别是对红色经典的阅读兴趣，通过深入学习《在出狱欢迎会上的演说》，让学生感受革命先烈的崇高精神，进一步培养他们的爱国情怀。同时，通过文本分析，提高学生的文本解读能力，能独立思考，有自己的见解。在此基础上，提升学生的文学素养，使他们在阅读中体验革命热情，感知语言魅力。最后，结合现实生活，引导学生将红色精神融入日常生活，内化为自身的道德品质和行为准则。

学情分析

八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文本的理解和解读能力有所提升。然而，在红色经典文本的学习上，他们可能存在对革命历史了解不深、对革命精神理解不够等问题。因此，教师在教学过程中需要注重历史背景的补充，引导学生正确理解革命先烈的伟大事迹和崇高品质。

学生在知识方面，对于语文的基本阅读和写作能力已有掌握，但在红色经典文本的阅读上可能存在一定的困难，如文本的专业术语、历史背景等。这就需要教师在教学过程中加以引导和解释，帮助学生更好地理解文本。

在能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但在红色经典文本的解读上可能存在一定的局限性。因此，教师需要设计丰富的教学活动，激发学生的思维，引导他们深入挖掘文本的内涵。

在素质方面，学生们普遍具有较高的道德素质和爱国情怀，但在红色经典文本的学习中，他们可能对革命先烈的伟大精神有更深入的感悟。教师需要抓住这一点，引导他们将这种精神融入到自己的日常生活中，培养良好的行为习惯。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习积极性，但对红色经典文本的学习可能存在一定的抵触情绪，认为与现实生活较远。教师需要通过生动的教学手段和真实的历史案例，激发学生对红色经典的兴趣，让他们在学习中感受到革命先烈的伟大精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》第三单元“红色经典”相关篇目的教材，以及《在出狱欢迎会上的演说》的详细讲解资料。

2.辅助材料：收集与《在出狱欢迎会上的演说》相关的图片、历史背景资料、革命先烈的生平事迹等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.视频资源：寻找与革命历史相关的视频资料，如革命战争时期的纪录片、革命先烈的访谈等，以生动形象的方式帮助学生理解革命历程。

4.音频资源：收集恽代英《在出狱欢迎会上的演说》的音频资料，让学生能够听到革命先烈本人的声音，增强真实感。

5.分组讨论材料：准备与课文内容相关的话题或问题，让学生在分组讨论中深入思考，如“恽代英演说的意义”、“革命精神在当代的体现”等。

6.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便于学生进行学习和实践。

8.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享在线教育资源。

9.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于进行多媒体教学和互动。

10.反馈评价表：准备学生反馈评价表，以便于在课程结束后收集学生对教学内容、教学方式等方面的意见和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文原文、历史背景资料、革命先烈的生平事迹等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《在出狱欢迎会上的演说》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“恽代英为什么能在狱中坚持斗争？”、“他的演说对当代有何启示？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预