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为思维而教
——《美美与共》教学设计
;第三专项：文明对话
⊙碰撞与沟通
拿来主义
东方和西方科学
⊙拿来与接纳
美美与共
麦当劳中中国文化表示
;(学理性突出)学术论文怎么教？;备课思考;［研究性阅读］;;《美美与共》教学设计;阐释概念、理清层次、提升思维、树立价值取向。;一、准备与预习;5个人结伴去某少数民族地域考察，身份分别是A医学家、B人类学家、C地理学家、D画家、E社会学家，设想他们各自考察内容，说说你对“学科”理解。;现象;二、用“三元思维”来研读社科文;1.假设自己是费孝通，模拟访谈。;2.阅读课文，扫除文字障碍，依据自己理解画一画结构。;;;费孝通文言表示“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
我用当代汉语表示：
;2.现实问题探讨;;;1.是否会被“精神殖民”？;文化入侵是一个伪命题。弱文化，吸取先进文化，假如强，自然能够抵制不良文化。文化弱，弱在有文化人少，掌握本土文化精髓人也就是大师更少。文化交流，不存在刻意保护。让每一个个体自由选择，自然交融。
;;;;4.语言特点;学术论文语言特点之一：_____;学术论文语言特点之二：________;希望今天中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇敬西方或者妄自尊大、闭关排外心理。
;文本深化;;1.学术论文重在对现象阐释，这与我们通常所读“议论文”有什么不同点？
2.田野笔记;教师活动
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