立足言语生命动力学，优化小学儿童诗写作教学 .pdfVIP

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随着言语生命动力学在小学写作教学中的贯彻、落实，儿童诗写作教学被赋予了新的内涵。在此

过程中，如何将学生的生活经验、情感体会、合理想象融入写作内容，如何培养学生观察生活、描写

生活的意识和能力成为教师面临的主要问题。借助形式多样、内容丰富的写作任务引导，学生尝试感

受表达的魅力。本文从具体的教学案例出发，深入分析言语生命动力学景下小学儿童诗写作教学的

策略。

一、重构教学理念，促进儿童表达

受应试教育模式的影响，教师容易将儿童诗教学简化为阐述写作技巧、布置写作任务、讲解学生

作品。虽然，上述教学模式在一定程度上可以提升学生的写作能力、表达能力，但是从总体的角度来

看，传统的教学模式不仅与儿童诗教学的理念道而驰，还难以调动学生的写作积极性。为了活跃课

堂氛围，同时也为了提升学生的表达能力，教师需要重构教学理念并坚持生本理念。区别于以往的教

学方法，教师要立足言语表达，立足学生的所思所想进行研究：学生当前的言语生命意识、言语表达

需求、言语创造能力如何？如何通过适当的、符合学生最近发展区的教学内容，引导学生创作诗歌？

以统编版小学语文《青蛙写诗》为例，通过本节课的学习，学生将学习以下几个方面的内容。其

一，借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。其二，初步