依托以读促写实施的“微练笔”——以小学语文《观潮》教学为例 .pdfVIP

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小学语文教学中，阅读与写作的重要性不容忽视。依托以读促写实施“微练

笔”，能够体现出阅读在写作中的促进作用，达到提升学生写作能力的目的。传

统教育教学中，相较于写作而言，教师更关注对学生阅读能力的培养，强调学生

对阅读文本的理解和掌握，进而忽视了写作的意义和价值。写作既是锻炼学生思

维逻辑能力和语言概括能力的关键，又是学生内在识储备的外显。因此，本文

以《观潮》的阅读文本为例，展开对以读促写实施的“微练笔”的探索。

一、以读促写：仿写练习

仿写练习能够使学生自觉学习优秀阅读文本的语言特色和写作技法，使其化

为己用。

（一）立足文本，仿写句段

仿写要立足文本进行，优秀阅读文本往往在语言运用上有自己的特点，使人

读来便能感受到文本的意境。因此，教师可以从句段仿写入手，安排学生展开“微

练笔”。《观潮》描写潮来前、潮来时、潮来后的语言都颇具特色，可提高学生

的仿写练习效果。

在《观潮》的仿写练习中，我十分尊重学生的主体性，安排了以下仿写任务：

1.阅读文本内容，找出自己喜欢的句段。

2•想一想自己要写的内容，结合《观潮》中自己喜欢的句子进行仿写。

3.与周围同学交换自己仿写的句段，了解大家在仿写上的差异。

以