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四年级数学下册工作总结(精选7篇)

四年级数学下册工作总结（精选篇1）

一、学情分析：

学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家

长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，

比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等，

当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，

班级学生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，

主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本

学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。

知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，

会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了

分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的

周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。

二、教学目标：

1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系;

掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口

算、笔算的熟练程度。

2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。

3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数

的意义，会求简单的平均数。

4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步式题，会使

用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的

应用题;初步学会检验的方法。

6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、迁移类推能

力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观

念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计

算和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三

角形。

五、主要措施：

一、全班成绩：

四年(1)班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的学生及分数：

四年(1)班：廖____(55.5)；曾____(36)；梁____(45)

四年(2)班：贺____(15)

1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整

的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础;

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面

学习含有小数的名数转化做好准备;

3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整数、分数知

识迁移到小数，并区分它们的不同点;

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点;通过操作、实践，

加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系;

5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设

计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的掌握;

6、加强口算的训练和力度(计算准确性及速度)，强化如：25×2、25×4、

25×8、125×4、125×8等算式脱口而出;

四年级数学下册工作总结（精选篇2）

一、指导思想：

以学校数学教学工作要点为主线，继续加强数学教学的改革，通过课堂教学

这一媒体，加