北师大版六年级下册数学教案(总复习).docx

XX县XX镇XX学校

备课簿

班别六年(2)班科目数学科

任课老师XXX

2009至2010学年度第二学期

总复习

复习内容：

本单元以小学阶段所学知识为复习内容，主要内容有如下几个部分：第一部分是数与代数，

第二部分是空间与图形，第三部分是统计与概率，第四部分是解决问题的策略。

复习目标：

1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，

会解简易方程。

2、复习巩固已学过的计量单位，掌握计量单位之间的进率，能够比较熟练地进行名数的改

写。

3、使学生掌握所学过几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和

体积，巩固所学过的简单画图、测量等技能。

4、使学生牢固地掌握统计的初步知识，能计算求平均数的问题。掌握可能性的基础知识。

5、使学生掌握一些常见的数量关系和应用题的的解答方法，能够灵活地运用所学知识独立

解答复杂的应用题和生活中的简单实际问题。

6、通过回顾与交流，让学生自主整理要点，进一步掌握各知识之间的内在联系。

7、通过巩固与练习活动，使学生掌握基础知识和基本技能。

8、让学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学对人类社会发展的作用。

复习重点：

1、整数、小数、分数四则混合运算。

2、复合应用题、分数应用题；几何形体的知识。

3、综合运用知识解决实际问题。

复习难点：

1、使学生对学过的知识系统化，并融会贯通。

2、能运用所学知识，对各类应用题进行分析。

课时划分：

一、数与代数

数的认识

5

数的运算

7

代数初步

7

二、空间与图形

图形的认识

4

图形与测量

2

图形与变换

1

图形与位置

1

三、统计与概率

统计

1

可能性

1

四、解决问题的策略

解决问题的策略

1

一、数与代数

1.数的认识

复习内容

整数的意义，整数数位顺序表，数的大小，倍数和因数。

复习目标

1、使学生进一步理解整数的意义，能正确地使用数。

2、使学生进一步理解倍数与因数的含义，能正确地找出一个数的倍数与因数。

3、使学生进一步感知更大的数，能有条理地解释1万有多大，1亿有多大。

复习重点

理解整数的意义，理解倍数与因数的含义，能正确地找出一个数的倍数与因数。

复习难点

感知更大的数，能有条理地解释1万有多大，1亿有多大。

复习准备

直尺等。

复习过程

一、导入。

1、在小学阶段，我们曾经学过哪些数?

学生可能回答：自然数、分数、小数、负数等。

教师引导学生整理：

正整数

自然数

整数零

数负整数

分数(小数)

2、在生活中，你怎样使这些数?

(1)自然数

物体的个数，如苹果的个数1个、2个、3个……体；

一个也没有可以用0表示。

(2)分数

把一个蛋糕平均分成4份，其中的一份就是这块蛋糕的

(3)负数

零下3℃,一般记作一3℃。

收入100元记作100元，付出+100元记作-100元。

3、把以上各数用数轴表示出来。

二、回顾与交流。

1、整数的意义。能用基可能事

的污式长带1243

2、“1243”中各数字表示什么?

学生回答，教师板书式子：

1243=1x1000+2×100+4×10+3

3、数位顺序表。

数级

亿级

万级

个级

数位

计数单位

3

3

1

0

2

3

4

0

3

0

让学生把表格补充完整，再说一说表中3字各表示什么?

4、数大小的比较。

5、“0”的认识。

200

树自用具心的心理薄

树自用具心的心理

薄想具

C

0可以表示“没有”

0可以表示“起点

0可以用来“占位”

0可以表示“分界

(1)0可以表示“没有”;(2)0可以表示“起点”;(3)0可以表示“占位”;(4)0可以表示“分界”。

6、倍数和因数。

(1)让学生说一说在“倍数和因数”中都学到哪些知识。

一个数最小的倍数是什么?最大的因数是什么?

(2)写一写。

36的因数有

40以内2的倍数有

7、更大的数。

举例说一说1万有多大，1亿有多大。

三、课堂小结。

四、作业。

作业设计习题

课题整数巩固与应用第2课时(总第28课时)

复习内容

数的读写，负数，公因数和公倍数。

复习目标

1、使学生能正确读写数，并能正确将较大的数改写成以“亿”或“万”单位的数。

2、进一步理解负数的意义，能运用负数解决有关问题。

3、能正确、熟练地找出两个数的公因数和公公倍数。

4、掌握估算的方法的，解决有关问题