第17课 我设计的船 教学设计 人美版美术四年级上册.docx

第17课我设计的船教学设计人美版美术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.审美素养：通过本节课的学习，学生能够培养审美情感，提高审美鉴赏能力，对设计出的船进行评价。

2.创意素养：学生能够运用想象力，结合自己的生活经验，独立设计出独特且美观的船。

3.美术素养：学生能够掌握船只的基本绘画方法，如线条、形状、颜色等，提高绘画技能。

4.文化素养：通过学习船只的历史和发展，使学生了解我国的船文化，激发学生对传统文化的兴趣。

三、学情分析

1.学生层次：四年级（1）班的学生在美术方面具有一定的基础，对绘画和设计有一定的兴趣和热情。他们在前三节课中已经学习了绘画的基本技巧，如线条、形状和颜色运用，对美术创作有了一定的认识。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握基本的绘画技巧，具备一定的审美能力。在创意方面，部分学生具有丰富的想象力，能够独立完成设计作品。然而，部分学生在绘画细节处理和色彩搭配方面还需提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上表现积极，乐于参与互动和讨论。大部分学生能够按时完成作业，但仍有部分学生存在拖延现象。在团队合作方面，学生们能够积极配合，但个别学生表现出较强的个人主义倾向。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和特点，本节课的教学设计将注重培养学生的审美素养、创意素养和美术素养。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们充分发挥自己的优势。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的绘画技能和设计能力。

5.教学策略：针对学生的特点，本节课采用以下教学策略：

a.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养他们的创新意识和设计能力。

b.示范教学：教师展示船只设计的步骤和技巧，引导学生模仿和实践。

c.小组合作：将学生分为若干小组，鼓励他们相互学习、交流，提高团队合作能力。

d.个性化指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们提高绘画和设计水平。

e.评价激励：采用多种评价方式，关注学生的成长过程，激发他们的学习兴趣和自信心。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人美版美术四年级上册教材。

3.信息化资源：教师准备的相关船只设计的图片和视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、评价激励等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题《我设计的船》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我设计的船》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我设计的船》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于船的故事或展示船只的图片，引出本节课的课题《我设计的船》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解船只的设计原理、绘画技巧等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握船只设计技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验船只设计的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解船只设计的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握船只设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解船只设计的