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村帮扶2024年工作计划模板6篇
村帮扶2024年工作计划篇1
本学期，我校有一位从事语文教学的青年老师加入到我校数学教学的队伍当中。我将发挥自身的骨干作用对这位老师进行帮扶。针对这位老师的特殊情况，我特意作了以下的帮扶计划：
一、三年发展目标
在三年的帮扶中，我希望能实现下面的总体目标：让这位老师在学科专业知识有较大的提升；结合她从教语文的成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研本领得到确定的提升；通过三年的努力，形成自身独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、实在目标
为了完成这三年的总体目标，特订立每一学年的实在目标：
（一）第一学年
1、组织老师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。
2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、上一节校内的公开课。
（二）第二学年
1、连续抓好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。
2、组织老师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。
3、组织外出听课活动，发表自身听课的心得。取长补短，形成自身的教学风格。
（三）第三学年
1、偏重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能特别好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。
3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。
三、紧要措施
1、乐观参加教育部门组织的各种教学教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与该老师进行沟通，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3、团结校内的数学老师，一起帮扶这位老师成长。
4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。
四、保障措施
争取学校领导和各位老师的大力支持，团结学校的老师队伍，希望通过这位老师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位老师快速成长起来。
村帮扶2024年工作计划篇2
一、引导思想
为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要重视学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。老师思想教育不力以及片面努力探求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自身放松要求，不少聪颖的学生怕受苦，怕经受曲折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇曲折就一蹶不振，失去信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自身，自身万事不如人，于是破罐子破摔，自身不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学，造成学习跟不上。
三、帮扶学困生措施
帮扶学困生可从以下几个方面动手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：真心、爱心、耐性。
4、老师不但要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为老师必需想方设法培养学困生具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的搭配是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为紧要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的试验和改革，实在做法是：
①备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易显现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三掌控学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照料，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；
二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出原因，加以改正。
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