用好“第一次”，锻炼学生的语用能力 .pdfVIP

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吕叔湘强调，语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

对于学生来说，学习是从陌生到熟悉，乃至内化成为习惯的一个过程，因而“第一次”就显得尤其重要。

当前，语文教学注重语文核心素养的培养，统编教材的编者也注重语用教学，教师要高度重视学生语

文学习的“第一次”，积极搭建平台，创设情境，引导学生通过多元对话，逐步熟悉“陌生”的字语句，

进而开展遣造句、布局谋篇等方面的训练，全面发展学生的语文综合素养。

一、“第一次”走进陌生语，助力语言精准理解

文本是由字语句组成的。对于学生来说，进行语文学习，首要的是学习生字，理解重点语句。

如果学生没有真切理解陌生字，尤其是一些核心字，那么对于文本的核心思想就不能深刻理解，

甚至在其表达中可能会出现言不达意的现象。当前的课堂教学，不少教师也意识到了这一点，在其教

学中强调生字教学，注重引导学生学习陌生字，但在具体教学中，却把大量时间花在机械组，

重复识记上，结果导致学生对陌生字的理解始终停留在浅层次，甚至出现“一听就会、一做就错”的

现象。针对这些陌生字，尤其是学生“第一次遇到的陌生语，教师要有意识、有重点地搭建平台，

引导学生认识这些字，了解它们的意思。

比如，