小学信息技术《初识画图》教学设计.pdf

小学信息技术《初识画图》授课方案

小学信息技术《初识画图》授课方案

【教材解析】

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对

其自主研究能力、着手实践能力、创新能力进行训练的最正确时期，并以此来提升

学生的信息技术综合涵养。经过前四节课的学习，学生已对Windows有了必然的认

识：认识了开关电脑的方法；从“开”菜单中打开软件并关闭；鼠标的搬动、单

击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技术上说，可是对鼠标

操作的进一步训练和增强，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，倒是对

学生的适应能力、研究能力、着手能力的最好锻炼。在授课时我大多采用自学指

导法，把学习的主动权交给学生，激励学生自主学习后，英勇进行试一试操作，观

察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和解析问题、解决问

题的能力。

【授课理念】

传统计算机授课把学习、掌握详尽软件知识和技术作为目的，因此十分注意授课

内容的完满性、结构的慎重性以及表达表达的技巧上，而对于如何经过学习活动，

形成、提升学生信息涵养和综合素质却比较忽略，对先进授课思想和理念的浸透显

得很弱。这种以“软件为主”的授课方法，与新课改提出的“以学生为主体”的精

神是相悖的。因此新教材要求我们把培养和提升学生信息涵养放在第一位，改变传

统计算机教材以记录和教授为主的方式，为研究性学习成立有利的环境。

我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为授课活动的

“载体”，而不是学习的最后目标。学习中，除了要掌握相关软件的必要知识技

能外，更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力，从而实现信息

涵养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的差异。因此，在

授课中，我们其实不对软件的功能和方法都恩赐明确的回答和介绍，而是给出必然

的问题和实验序列，让学生经过实践活动建构相关的知识、技术。

【授课目的】

知识与技术：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步

认识工具箱内画图工具的名称。

过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本

方法，试一试使用彩色画图，培养学生的着手操作能力和自主学习的能力。

感神态度与价值观：经过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习

信息技术的兴趣与热情。

行为与创新：试一试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增

强学生的自信心。

【授课重点、难点】

重点：启动和退出“画图”程序的方法。

难点：试一试彩色画图。

【授课方法】

主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。

主要学法：观察、发现、实践、总结

【授课过程】

步骤教师活动学生活动设计妄图

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小学信息技术《初识画图》授课方案

师：同学们，在前几次的学习

中，你们学得快乐吗？谁能告

诉老师你有什么收获吗？（适自由发言课前发言可以和

时议论、激励）学生交流感情，

和学生一起更好

课前发言

师：看到同学们有这样大的收地融入授课。

获，老师也很快乐！今天我们

又将去研究计算机的什么“奥

秘”呢？让我们一起进入今天