信息技术教材闽教版七年级上册教材解读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

信息技术教材(闽教版)

七年级上册教材解读福州教育研究院黄道亮3月泉州第1页

信息技术工具与我们学生操作人性化，简单易学在课堂外接触信息技术机会增加，学习基本操作需求减弱第2页

学会操作≠合理利用信息技术第3页

信息伦理道德、信息科学原理操作技能+信息处理策略=恰当应用技术基础软技术第4页

学生在课程学习后发展信息伦理道德信息科学原理操作技能+信息处理策略综合设计应用(数字化作品创作)第5页

一、七上新教材内容设置第6页

一、七上新教材内容设置P40活动主题：合理设置电源使用方案，节约用电。P41活动主题：调整虚拟内存，提升计算机性能。P43文件夹内容过去我们只学习文件夹创建、文件复制、移动操作，新教材增加了依据不一样信息处理需要规划文件夹结构内容。第7页

一、七上新教材内容设置强调以word作为工具，培养设计、应用，尤其是创作数字化作品能力。第8页

二、目标定位培养初中学生操作技能和实际应用能力。关键：使得学生了解在什么条件、什么场所、什么立场能够使用何种技术工具或方法处理实际问题——信息处理策略。第9页

三、使用教材提议精读教材，了解内容与结构结合本校学生实际，调整次序与内容以教材为本、以学生为主体，进行教学设计第10页

教材展现每一主题体例活动背景（其展现内容能够作为导入该主题教学情景）活动目标（是该主题活动重点要到达三维度目标）活动内容评价（评定是否到达目标要求）（一）教材体例介绍任务一（展现某首先知识与技能点）任务二任务……活动主题（展现一些知识点或技术操作步骤以及什么条件、什么场所能够使用该项技术等内容）创新活动或知识窗（知识与技能巩固或扩展）第11页

（二）内容结构与教学提议第一单元内容结构第12页

活动一话说信息技术应用增加了与小i机器人聊天和GoogleEarth卫星地图体验活动来感受现代信息技术应用。教课时可以根据学校和学生实际情况取舍，这里操作不要求掌握，学生玩了感受了就好了。增加了展望信息技术新应用或新产品活动来激发学生创新意识。教课时建议经过新应用、新产品介绍，让学生联络生活，畅想未来信息化生活。可以利用P10上图1-6，让学生感受19世纪人们是怎样大胆预言二十一世纪信息化生活。第13页

活动二探索信息编码与以往不一样是不以概念展现“什么是信息编码”内容，而是组织学生经历信息编码活动来感知编码基本原理，了解编码技术意义。教课时假如P14编码活动难以组织，能够采取P15【创新活动】3编码活动，重视体验编码过程，感知编码实质是用不一样代码与各种信息基本单位建立一一对应关系。为何在信息编码处安排汉字输入法内容汉字输入法是什么——是汉字输入码，用于输入汉字。教课时不以操作为唯一目标，经过操作不一样输入法（音码、形码），体验不一样汉字输入编码。第14页

（二）内容结构与教学提议第二单元内容结构○第15页

（二）内容结构与教学提议○“软技术”内容第16页

（二）内容结构与教学提议○第17页

教材使用中存在问题只关注教材中技术操作内容，忽略了什么条件、什么场所、什么立场能够使用该技术内容。P41调整虚拟内存P41“运行大型多媒体应用软件……”(为何要调整虚拟内存内容，即什么场所使用该技术）P42“如图4-8……”（关于怎样操作内容）只落实了培养操作技能目标。第18页

活动四探索操作系统表达操作系统本质：能够实现对计算机软硬件资源控制和管理，提供友好人机交互界面。教课时经过设置电源使用方案、调整虚拟内存操作，去认识经过操作系统能够控制硬件，从技术意义上居高临下概括、归纳、总结。使学生了解操作系统实质，认清“软件与硬件联络”这个操作系统技术关键价值。关注教材中关于为何用该技术，在什么条件、什么场所能够使用该技术工具或方法处理实际问题陈说。教课时能够经过创设任务情境，让学生经历使用技术处理问题过程,在过程中去思索应用，才能体验到为何用该技术，在什么条件、什么场所能够使用该技术工具或方法。第19页

案例《分类整理电子文档资料》分析例11.展示：D盘上存放许多各种类型文件，如文本、程序、声音、视频、动画等，还有一些文件夹。2.阅读教材P44，了解文件管理知识.3.讨论：为何要进行文件夹结构规划？4.小结：文件规划管理意义。5.课件出示任务：按P44页方案一、方案二要求将D盘下图片资料、生平介绍进行规划管理。（课件展示）：①分别建立：林则徐、朱熹、林巧稚、陈嘉庚文件夹，将其中图片资料、生平介绍放入相关文件夹中。②建立一个“闽籍名人”文件夹，再在其中建立“图片”“文档”两个子文件夹。6.教师巡视，个别指导7.小结：点评学生操作例21.创设情境：为制作介绍林则徐、朱熹、林巧稚、陈嘉庚四位闽籍名人电子期刊搜集了他们图片、生平文稿等许多素材资料存放在D盘上。2.提出任务：现在为了制作期刊时能方便检