二年级语文下册 课文5 17 要是你在野外迷了路第2课时教案 新人教版.docx

二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第2课时教案新人教版

教材分析

二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第2课时教案新人教版

该课文是一篇实用性很强的文章，通过讲述一个在野外迷路的孩子如何利用自然环境和简单工具找到回家的方法，向学生传授了野外求生的基本知识。文章内容丰富，语言生动，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣。

该课时教案主要内容分为五个部分：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和作业设计。在教学目标中，明确了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。教学重难点突出了对课文内容的理解和对野外求生方法的学习。教学准备包括了对课文内容的前期学习和对相关求生工具的准备。教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、分组讨论、总结提升和拓展延伸。在作业设计中，布置了相关的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识。

整个教案设计紧密围绕课文内容，注重学生的自主学习和实践操作，既能够提高学生的学习兴趣，又能够培养学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

该课文教学旨在提高学生以下核心素养：

1.语言素养：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析课文中的野外求生方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和传承我国的野外求生文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

4.科学素养：通过学习课文，使学生掌握一些野外生存的基本技巧和方法，提高学生的科学素养和实际操作能力。

5.道德素养：通过学习课文，培养学生关爱他人、团结合作、勇于担当的品质，使学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观、积极的心态，勇于面对。

6.实践与探究：通过分组讨论、实践活动等环节，培养学生的合作意识、实践能力和探究精神，使学生在实践中发现问题、解决问题。

7.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到自然环境的重要性，培养学生的环保意识，同时培养学生面对困难时积极乐观的生活态度和勇于克服的精神。

学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经掌握了基本的汉字阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。在语言表达方面，学生已经具备了一定的口头表达和写作能力，可以将自己的想法用语言表达出来。二年级的学生对新鲜事物充满好奇，求知欲较强，对课文的接受能力较高。

在能力层面上，二年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过教师的引导，对课文内容进行简单的分析和讨论。同时，学生的动手操作能力也较强，可以完成一些简单的实践活动。

在素质层面上，二年级的学生具有较强的团队合作意识和能力，愿意与同学一起完成任务和活动。学生的创新意识和实践探究精神也较强，喜欢尝试新事物，对于未知领域充满探索欲望。

在行为习惯方面，二年级的学生大部分具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，主动参与课堂活动。但是，也有一部分学生注意力容易分散，需要教师的引导和关注，帮助他们保持专注。此外，部分学生可能存在一定的阅读困难，对于一些生词和句子理解不够准确，这也需要教师在教学中进行针对性的辅导。

对于本课文的学习，学生的知识层面和能力层面已经具备了一定的基础，有利于学生对课文内容的理解和吸收。但是，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同的学生给予不同的指导和帮助，使得每个学生都能够在本节课中学有所得，学有所获。同时，教师需要运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、计算机、教学光盘、教学卡片、课本、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习APP等。

3.信息化资源：课文相关视频、动画、图片、音频素材、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、实践活动、案例分析法、情景模拟法等。

5.教辅材料：课文解析、教学设计、教学反思、学生作业、评价标准等。

6.学生资源：学生个人电脑、平板电脑、智能手机等。

7.家长资源：家长微信群、家长辅导材料、家长参与活动等。

8.校园资源：学校图书馆、实验室、操场、户外活动场地等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经在野外迷过路吗？如果迷路了，你们会怎