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《政治与法治》教学中公共参与素养培育的意义

高中时期是学生各方面全面发展的关键时期。明确公共参与素养培育的重要性可以帮助学生积极参与社会公共事务，同时也对学生的个人成长、高中思政课的教学以及整个社会进步而言，都有重大意义。

一、有利于培养高中生的社会责任感

在《政治与法治》教学中，教师致力于培养学生有序进行公共参与的能力，使学生在参与过程中逐渐加深对国家社会的责任担当。同时在教学中培养高中生的社会责任感也反映了高中思想政治教育的成效。从主观情感的角度来看，社会责任感根源于个人的道德素质和内心修养，它体现在个体对社会职责的认同、担当和使命感上。习近平总书记也在多次重要讲话中提出要重视青少年社会责任意识教育，由此可见对学生个人的成长和社会的进步而言，社会责任感起到了不可或缺的关键作用。

培育学生公共参与素养，不仅可以帮助学生增进对中国共产党的认识，更好地理解我国的各项政治制度，还可以使学生深入了解到作为公民自身所拥有的权利和义务，让学生在日常参与公共事务中，合理行使权力并承担相应的责任，这对于培养他们的社会责任感来说是有益的。另外拥有责任担当是社会公民获得良好职业能力的重要因素之一，也是每位公民都需要具备的基本品质之一。因此，高中生公共参与素养的培育有利于学生形成对国家社会的责任意识，这也有利于他们今后更好的适应工作环境。培育学生公共参与素养不能只进行理论知识的传授还需要让学生积极参与各种公共实践活动。另外也可以通过将《政治与法治》中的理论知识与真实的社会公共生活场景相结合，例如可以在课堂上进行情境模拟人民代表大会，让学生沉浸式体验我国人民是如何行使国家权力的，有利于在模拟实践中增强高中生对国家社会的责任感。由此可见培育学生公共参与素养，能促使学生在学习和生活中更加关注社会事务，他们希望通过自己的有序参与，为解决社会问题提供尽可能的帮助。因此一方面培育公共参与素养不仅可以增强高中生的社会责任意识，另一方面，培养学生的社会责任感也能促使高中生更加积极地参与公共事务，推动社会的发展。

二、有利于加强高中思想政治课教学的实践性

新课标中明确提出公共参与素养是政治认同、科学精神和法治意识落实到实践行动上的表现，由此可以看出实践性是公共参与素养的特征之一。同时培育公共参与素养也有利于在课堂教学中增加实践活动，提高思政课的实践性。高中思政课将立德树人作为根本任务，坚持理论与实践相结合的原则，因此加强高中思想政治教学的实践性是所有思想政治课教师努力追求的教学目标。《政治与法治》这本教材涵盖了民主政治制度、法治以及中国共产党等三个方面的知识点，知识内容的理论性较强，但这些知识点都能涉及到公共参与素养的培育。因此在教学中，特别强调培养学生的公共参与能力，并在教学中将课本知识点与学生的实际生活相结合，鼓励学生将所学知识应用于社会实践，确保他们能够有效地运用这些知识来解决实际问题。例如在学习“民主监督”这一知识点时，教师可以组织学生进行模拟听证会，通过模拟听证会这一实践活动，让学生在实践中更真实地体验民主监督的各个环节。由此可见通过实践教学方式来引导学生参与民主政治，这种方式不仅有助于激发高中生对学习知识的热情，而且还能实现课堂理论与生活实践相结合，从而提高思想政治课教学的实践性。

三、有利于推进社会主义民主政治建设

党的二十大提出，我国必须长期坚持走中国特色社会主义政治发展道路，要全面推进社会主义民主政治制度化。在当下良好形势下，推进社会主义民主政治的发展不仅是构建社会主义和谐社会的关键环节，同时也是实现中华民族伟大复兴的重要目标。国家是由每一个公民组成的，每位公民都应当为国家社会主义民主政治建设付出行动。只有当国家每位公民都积极地参与到社会政治生活中，才能实现人民真正当家作主。因此，培育学生公共参与素养，传授学生有关公共参与的理论知识，提高学生公共参与的能力，培养出符合社会主义标准的中国合格公民，有利于推进我国社会主义民主政治建设。同时，高中时期是学生各方面发展最为关键的一个重要时期，在高中阶段对学生进行公共参与素养教育有助于让学生主动积极参与民主政治，增强他们对国家民主政治的认同感，推进社会主义民主政治建设。此外，高中生在参与民主政治生活时，例如参加居委会、村委会的选举时，可以结合《政治与法治》教学中的基层群众自治制度相关知识点，深入了解和探索民主政治选举机制，这将有助于培养高中生的基层参与能力，使学生沉浸式体验人民当家作主的幸福感，为民主政治建设提供新的思路。总之培育公共参与素养不仅对学生个人，也对思想政治课堂教学和整个社会民主政治都具有重大的意义。通过对学生公共参与素养的培育，有助于增强学生的公民意识和社会责任感，使他们成为国家社会发展的有用之才，推动社会主义民主政治的建设。在培育学生公共参与素养的同时也能提高思想政治课堂的教学效果，加强课堂