人教版六年级数学下册《反比例》课件(共16张PPT).pptx

反比例

路程4000米

小明上学的路程是4000m

速度不同，所花的时间也不同。

探究新知

速度

时间

判定一下两者属于正比例关系吗?

正比例

①两种相关联的量

②一种变化，另一种也随着变化

③比值一定

速度(米每秒)

4

5

8

10

时间(秒)

1000

800

500

400

探究新知

小明将上学的速度和所花时间的变化情况统计如下表：

A和一定

B差一定

C乘积一定

观察，速度和时间的什么

是保持一定的?

C

速度(米每秒)

4

5

8

10

时间(秒)

1000

800

500

400

速度×时间

4000

4000

4000

4000

计算速度与时间的乘积，你有什么发现?

速度×时间=路程(一定)

小明上学的路程是4000m

探究新知

速度×时间=路程(一定)

反比例

①)速度和时间是两种相关联的量

速度变化，时间也会随着变化

③)乘积一定

探究新知

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

反比例

①两种相关联的量

②一种变化，另一种也随着变化

③乘积一定

概念学习

什么是反比例关系?请同学们认真阅读。

杯子的底面积与水的高度成反比例关系吗?A

A成反比例关系B不成反比例关系

水的高度×圆柱体的底面积=水的体积(一定)杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表

杯子的底面积/cm²

10

15

20

30

60

水的高度/cm

30

20

15

10

5

把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。探究新知

y

k

X

概念学习

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积(一定),反比例关系可以用下面的式子表示：

xy=k(一定)

种土豆的面积和种西红柿的面积之间成反比例关系吗?B

A成反比例关系B不成反比例关系

种土豆的面积/m²

30

50

60

种西红柿的面积/m²

70

50

40

小明家的菜地里种了土豆和西红柿。

种西红柿的面积

灵活运用

他们两个量之间成反比例关系吗?

A成反比例关系

乘积不一定

反比例

小明根据天气穿衣服

B不成反比例关系

小明看课外书

灵活运用

(1)表中有哪两种量?它们是不是相关联的量?是相关联的量。

(2)写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小，说一说这个积表示什么。表示这批货的总量。

300×1=150×2=100×3=75×4=60×5=50×6=300

(3)运货的天数与每天运的质量成反比例关系吗?为什么?xy=300(一定)成反比例关系

每天运的质量/t

300

150

100

75

60

50

运货的天数/天

1

2

3

4

5

6

课堂练习

X

正比例

反比例

对象

两个相关联的量

变化趋势

一个变化，另一个也随着变化

判断方法

比值一定

乘积一定

课堂小结

今天我们学习了反比例，和以前学习的正比例有何区别?

9.给一间长9m、宽6m的教室铺地砖，每块地砖的面积课堂练习

与所需地砖数量如下表。

每块地砖的面积/cm²

900

1800

3600

所需地砖数量/块

600

300

150

每块砖的面积砖的块数

他们成反比例关系吗?B

A成反比例关系

①)两种相关联的量

②一种变化，另一种也随着变化

所需地砖数量与每块地砖的面积是否成反比例关系?为什么?

B不成反比例关系

③乘积一定

乘积一定

每块砖的面积×砖的块数=教室的总面积(一定)

每块地砖的面积/cm²

900

1800

3600

所需地砖数量/块

600

300

150

9.给一间长9m、宽6m的教室铺地砖，每块地砖的面积与所需地砖数量如下表。

课堂练习

X

2

15

100

40

12

y

5

50

0.1

0.25

课堂练习

2.下表中x和y两个量成反比例关系，请把表格填写完整。

x和y两个量成反比例关

系，则反比例关系式xy=k,再求出k=10。

课堂练习

3.判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。(1)煤的数量一定，使用天数与每天的平均用煤量。

(2)全班的人数一定，按各组人数相等的要求分组，组数与每组的人数。

(3)圆柱体积一定，圆柱的底面积与高。

(4)在一块菜地上种的黄瓜与西红柿的面积。

(5)书的总册数一定，按各包册数相等的规定包装书，包数与每包的册数。