依托学区管理优势 推进区域综合实践活动课程有效实施的研究.pdfVIP

依托学区管理优势推进区域综合实践活动课

程有效实施的研究

一、研究的背景及思路综合实践活动课程是我国新一

轮基础教育课程改革中的一个新的课程领域体现着我国基础教

育课程体系的结构性突破是落实新课程理念的主要载体之一。北

京市朝阳区垂杨柳学区从全面实施素质教育出发高度重视综合实

践活动课程建设“九五”期间课题研究就已经涉及了研究性学

习、劳动技术教育与信息技术教育“十五”期间参与教育部重点

课题《综合实践活动及其师资建设》研究时承担了子课题《小学

社区服务与社会实践教育资源的开发》。20__年我们一边总

结回顾完成“十五”课题的结题工作一边着手制定“十一五”研

究方向。通过对区域各校的调研分析我们认为：对综合实践活动

课程的研究我们有很好的工作基础有些工作已经走在了市区乃至

全国的前头但要想继续保持领先的地位必须解决好课程开发的持

续延伸、课程资源的丰富建设、课程实施的规范有效等问题。

二、研究的过程及内容1.明确工作目标,制定工作方案

以“全面推进素质教育贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要

（试行）》精神形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接

的课程体系培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍规

范综合实践活动课程的实施与管理打造区域优质学科和品牌活

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动”为指导思想我们制定了垂杨柳学区综合实践课程推进方案。

方案中提出努力实现“五个一”的工作目标即强化一个组织——

学区推进综合实践课程建设领导小组；建设一支队伍——满足学

区课程研发和学校课程有效开设的综合实践教师队伍；构建一个

课程“资源包”——集区域特色形成的“菜单式”课程框架；建

立一所区域教育辅助中心；形成一种基本实施模式——专家课程

引领、学区资源支撑、学校自主实施。2.完善组织管理加强统

筹协调强化组织领导。学区成立推进综合实践课程建设领导

小组加强对综合实践活动课程实施的组织与管理从实际出发制定

切实可行的工作规划指导学校综合实践活动课程计划的落实和有

效开设统筹考虑整体安排综合实践活动课程的资源建设和课程研

发。建立相关制度。我们认为课程管理、课程服务和课程指

导是学区在课程改革中不可推卸的责任履行好区域教学管理的责

任首先要建立起与新课程相适应和促进新课程深化发展的基本

制度框架。为此我们先后出台了学习培训制度课程研发、审批、

选用制度课程研发奖励制度教师管理制度课程实施监控制度资源

建设管理办法和课程评价制度等相应的课程管理制度。加强队

伍建设。由学区统一制定培训方案聘请课程设计专家、市区教研

专家、优秀同行分层次对综合实践活动课程专职教师、学科骨干

教师、全体教师进行综合实践活动课程理念和课程开发与实施的

培训从理论层面到实践层面不断提高认识；学区成立综合实践活

动课程教研大组选派骨干教师任组长各校必须选定1名教师参与

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活动参与教研大组活动的教师要在学校发挥引领作用引导更多的

教师成为综合实践活动课程的研发者和实践者；学区积极为教师

搭建展示平台开展综合实践活动课例征集主题活动设计大赛杨柳

杯课堂大赛等教学活动。3.丰富、共享的区域课程“资源包”

从区域各校的实际情况来看综合实践活动课程实施的瓶颈在于缺

少课程资源建立必要的“资源包”是实施过程中需要解决的一个

基本问题。在多年的课题研究中我学区成长起一批由市级学科带

头人和市、区级骨干教师组成的综合实践教师群体他们自然成

为“资源包”建设的核心力量也为有组织地发挥他们的学科引领

作用找到一条捷径。每一位骨干教师结合他们擅长的领域筛选主

题撰写活动方案文本再将活动文本转化成课例方便不同教师在实

施过程中能够尽快掌握活动课组织的基本原则和方法。在课程专

家的指导和骨干教师的示范带领下有更多的教师逐渐加入到我们

的行列之中使“资源包”不断丰富。研发小组根据课程研发