江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Amazing people project教案 牛津译林版必修2.docxVIP

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeopleproject教案牛津译林版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeopleproject教案牛津译林版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3Amazingpeopleproject

2.教学年级和班级：江苏省2015-2015学年高中英语必修2

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.单词短语：achievement,contribute,talented,scientist,musician,artist,dedication,inspired,pursuit,contributeto,bededicatedto,betalentedin,beinspiredby。

2.语法：一般现在时态。

3.功能：询问某人的职业、讨论人们为什么敬佩某人。

4.文化背景：了解中国科学家、艺术家或音乐家的相关信息。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）能够正确拼写和运用本课单词短语。

（2）能够运用一般现在时态描述某人的职业和特点。

（3）了解中国科学家、艺术家或音乐家的相关信息。

2.能力目标：

（1）能够运用所学知识进行简单的交流。

（2）通过课内外资料收集，提高自主学习能力。

3.情感目标：

（1）培养学生对英语的兴趣。

（2）培养学生敬佩杰出人物的情感。

四、教学重点与难点

1.重点：

（1）单词短语的运用。

（2）一般现在时态的运用。

（3）通过课内外资料收集，了解中国杰出人物。

2.难点：

（1）一般现在时态的运用。

（2）如何正确表达敬佩之情。

五、教学过程

1.Lead-in：

（1）引导学生谈论他们敬佩的人物。

（2）展示图片，让学生猜测图片中的人物。

2.Pre-reading：

（1）让学生预览本课内容，了解主题。

（2）引导学生思考：为什么我们敬佩某些人？

3.While-reading：

（1）让学生阅读课文，了解课文中的人物及其成就。

（2）回答与课文相关的问题。

（3）让学生模仿课文的句型，描述其他杰出人物。

4.Post-reading：

（1）让学生分享自己收集到的杰出人物资料。

（2）进行小组讨论：讨论如何向杰出人物学习。

5.Practice：

（1）让学生进行角色扮演，模拟向杰出人物学习的过程。

（2）进行听力练习，提高学生的听力技能。

6.Assessment：

（1）对学生进行单词短语拼写和运用的测试。

（2）对学生的一般现在时态运用进行测试。

六、课后作业

1.抄写本课单词短语，每个单词短语写5遍。

2.用一般现在时态描述一位杰出人物，不少于50词。

3.收集一位中国杰出人物的资料，下节课分享。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，激发学生学习英语的积极性。

核心素养目标分析

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学单词短语和语法知识，描述杰出人物的特点和成就，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识目标：通过了解中国科学家、艺术家或音乐家的相关信息，学生能够认识到中西方文化的差异，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过分析课文中杰出人物的成功因素，学生能够学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力目标：通过课内外资料的收集和分享，学生能够自主学习，提高搜集、处理信息的能力，培养合作学习和探究学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）单词短语的掌握：本节课涉及多个单词短语，如achievement,contribute,talented等，学生需要正确拼写和运用这些单词短语。

（2）一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用该时态描述某人的职业和特点。

（3）描述杰出人物的信息：学生需要能够运用所学知识，准确描述杰出人物的特点和成就。

（4）文化背景的了解：通过了解中国科学家、艺术家或音乐家的相关信息，学生能够认识到中西方文化的差异。

2.教学难点

（1）一般现在时态的运用：对于部分学生来说，正确运用一般现在时态描述某人的职业和特点可能存在困难，特别是在主语为第三人称单数时，动词需要加-s或-es的规则。

（2）单词短语的运用：部分学生可能对单词短语的意义和用法理解不透彻，导致在实际交流中无法正确运用。

（3）描述杰出人物的信息：如何用英语准确表