2024-2025学年高中语文 第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜—语言的色彩教案2 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜—语言的色彩教案2新人教版选修《语言文字应用》

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年高中语文第六课第3节“淡妆浓抹总相宜—语言的色彩教案2”，选自新人教版选修《语言文字应用》。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.探讨语言色彩的内涵及作用，分析不同语言色彩的审美特点。

2.学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。

3.阅读分析文本，体会作者如何巧妙运用语言色彩描绘意境，表达情感。

核心素养目标

1.提升学生对语言色彩的敏感度，培养审美鉴赏能力。

2.增强学生运用修辞手法丰富表达的实践能力。

3.培养学生通过分析文本，深入理解作者情感及创作意图的能力。

4.激发学生创造性地运用语言，提升文化素养和语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握语言色彩的内涵及其在文学作品中的应用，包括情感色彩、形象色彩、理性色彩等。

-学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升语言的表现力。

-分析文本中语言色彩的作用，理解作者如何通过语言色彩塑造意境和表达情感。

举例解释：

-通过分析古诗文中“淡妆浓抹”的意象，理解其在描绘美景和表达情感中的作用。

-以实例展示比喻、拟人等修辞手法如何让语言更加生动形象，如将“月光”比喻为“银纱”，赋予非生命物体以人的情感。

2.教学难点

-理解并区分不同语言色彩的细微差别，如情感色彩中的喜怒哀乐如何在文字中体现。

-熟练运用修辞手法，特别是在创作中如何自然贴切地融入这些手法。

-深入分析文本，准确把握作者的情感态度和创作意图。

举例解释：

-难点在于如何引导学生从字里行间感受到作者的情感变化，如从诗句的平仄、用词的选择等方面解读诗人的心境。

-在运用修辞手法时，难点在于如何让学生不局限于模仿，而是能够根据自己的表达需要灵活运用。

-对于文本分析，难点在于如何训练学生从全局和微观两个层面去审视文本，既要把握整体情感倾向，又要关注细节处的语言色彩运用。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《语言文字应用》教科书，提前布置学生预习第六课第3节“淡妆浓抹总相宜—语言的色彩”相关内容。

-准备课文相关的补充阅读材料，如古诗文、现代文学作品选段，以便于学生更深入地理解语言色彩的运用。

2.辅助材料：

-精选一些典型例句、诗句，通过图片或投影方式展示，帮助学生直观感受语言色彩的美。

-准备一些图表，对比分析不同修辞手法的特点和应用，便于学生理解和记忆。

-搜集与教学内容相关的视频，如名家朗诵、文学鉴赏节目片段，以丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

-设计一些互动游戏或练习题，巩固学生对语言色彩和修辞手法的学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，交流对语言色彩的理解。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，激发学生的学习积极性。

-教室内适当位置张贴一些有关语言色彩的标语、名言，营造良好的学习氛围。

确保以上教学资源准备充分，为课堂教学的顺利进行提供保障。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“淡妆浓抹总相宜—语言的色彩”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读诗歌或散文时，有没有感受到过文字中的色彩美？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语言色彩的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语言色彩的基本概念。语言色彩是指通过文字表达出的情感、形象和理性等方面的色彩感。它是文学作品审美价值的重要体现，能够增强语言的表现力和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗。这首诗展示了语言色彩在描绘意境和表达情感中的巧妙运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感色彩和形象色彩这两个重点。对于难点部分，如如何区分和运用不同的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语言色彩相关的实际问题，如如何在写作中运用语言色彩。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生们尝试运用所学的修辞手法，提升语言的表现力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语言色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其