Lesson 9 Be careful! Period 1 单元整体教学设计.docxVIP

Lesson9Becareful!Period1单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Lesson9Becareful!Period1

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.课程导入（5分钟）

-利用图片和实物展示，引导学生复习已学的交通安全知识，为新课做好铺垫。

2.新课内容呈现（15分钟）

-通过课件展示，讲解Lesson9中的重点词汇和句型，如：careful,lookout,crosstheroad等。

-播放课文录音，让学生跟读，并进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.互动讨论（10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨如何做到在日常生活中注意安全，避免意外事故。

-邀请小组代表分享讨论成果，进行全班交流。

4.情景模拟（10分钟）

-创设生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，如：过马路、乘坐电梯等。

-教师点评，纠正错误，强调安全意识。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，提醒学生注意安全事项。

-鼓励学生课后与家人分享所学知识，提高全家人的安全意识。

6.课后作业（5分钟）

-让学生结合本节课所学内容，绘制一幅安全主题的手抄报。

-家长参与评价，共同关注学生安全意识的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过学习Lesson9，使学生掌握日常生活中的安全警示用语，提高英语听说能力和实际运用能力。

2.思维品质：培养学生关注安全、预防为主的思维意识，激发学生在实际生活中运用英语进行问题分析和解决的能力。

3.文化意识：通过学习安全知识，使学生了解中外安全文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与小组讨论、情景模拟等活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级（5）班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

五年级的学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有较高的兴趣。在语言方面，他们已经掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在安全知识方面，学生的认知水平和实践能力参差不齐，需要进一步引导和培养。

2.知识方面：

（1）英语知识：学生已掌握一定的词汇和语法知识，但在实际应用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。

（2）安全知识：学生对安全知识的了解有限，对日常生活中的安全隐患认识不足，需要加强安全教育。

3.能力方面：

（1）英语能力：学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在本节课中，通过角色扮演、情景模拟等活动，有助于提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

（2）安全能力：学生在面对突发状况时，可能缺乏应对能力和自我保护意识。通过本节课的学习，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

4.素质方面：

（1）学习态度：五年级的学生学习积极性较高，对新知识充满好奇心。在本节课中，教师应充分利用学生的积极态度，激发他们的学习兴趣。

（2）合作意识：学生具备一定的合作能力，能够在小组内进行有效沟通和交流。通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

（3）安全意识：学生安全意识相对薄弱，对安全事故的预防和处理能力不足。本节课的教学有助于提高学生的安全意识，使他们养成良好的安全行为习惯。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：五年级学生已养成良好的学习习惯，能够按时完成作业，主动参与课堂活动。在本节课中，教师应关注学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践操作。

（2）生活习惯：学生在日常生活中，对安全问题关注不足，容易忽视细节。通过本节课的学习，引导学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-教学挂图

-安全标识实物

2.软件资源：

-课件（含课文动画、情景对话、安全知识图文）

-电子白板软件

-英语学习软件（如：单词卡片、语音识别等）

3.课程平台：

-学校英语学习平台

-在线教学资源库

4.信息化资源：

-电子教材

-课文录音

-安全教育视频

5.教学手段：

-情景教学法

-任务驱动法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课后实践作业

6.辅助材料：

-安全知识手册

-交通安全标识卡片

-课堂活动道具（如：模拟交通灯、行人过街标志等）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Lesson9Becareful!”这一章节。在开始