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“互联网+”背景下，现代化小学品牌发展的研究

与实践

一、问题的提出

（一）研究背景

‚互联网+教育‛是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结

合的一种新的教育形式。追溯教育信息化发展历程，2015年被称为中国‚互联网+‛

元年，国家大力实施网络强国战略、‚互联网+‛行动计划等，《教育信息化十年发

展规划》《2035中国教育现代化》《教育信息化2.0行动计划》等文件的相继出台，

以教育信息化带动教育现代化，全面深化信息技术在教学、管理等方面的应用，促进

深度融合，是我国教育事业发展的战略选择。在这样的大环境下，学校作为区域内百

年老校、龙头校，面临着从传统思维下的学校发展向‚互联网+‛思维下学校发展的

转型和创新。学校领导团队开始探讨如何通过教育信息化带动教育现代化；如何使得

百年老校适应时代需要创新现代化管理模式，发挥引领辐射作用；如何在‚互联网+‛

思维下打造学校品牌，培养适应未来发展的教师和学生。在不断研究与实践，迭代赓

续的立与破之间学校逐步实现各领域的融合、变革与创新，促进学校从传统走向现代

化转型与跨越式发展。

（二）研究意义

在‚互联网+‛背景下结合实际，确定了学校发展愿景：努力打造学生自信、教

师名优、家长幸福、课程生态、教学高效、校园和谐的国内一流、走向国际的现代化

开放式品牌学校。从2015年开始，学校提出打造‚教育信息化品牌‛的基本方略，

确定了‚五位一体‛的发展模式，即‚互联网‛思维管理下的环境建设、教师发展、

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教学科研、学生成长、空间与资源应用的学校现代化发展链条。在应用领域重点从作

业改革、学习空间与资源应用、教师信息素养提升、教学模式重构、学生成长等多维

度都进行大胆改革与尝试，成果显著。面对‚双减‛政策落地，深刻反思七年来的研

究与实践，正视信息技术在推动教育教学变革中的利与弊，不断总结提升，使其理论

支撑更加有力，教学实践更加扎实，真正实现了教育信息化赋能学校现代化发展，有

力推动学校现代化发展进程，深切感受到教育信息化成为教育现代化发展的催化剂。

二、解决问题的过程与方法

（一）SWOT现状分析

1.优势分析。

学校曾获得全国现代化教育技术实验学校和全国百所名牌特色学校，全国文明校

园，省科研兴校核心示范基地等殊荣。多年来，学校一直注重环境建设、相关科研课

题研究、信息化名师团队培养以及学生创新能力和实践能力的培养；在此方面培养出

了1名信息技术特级教师、1名信息技术省级骨干教师、30多名全国教育信息化教学

大赛一等奖教师，已经形成具有较高信息素养的名师团队。学校通过‚五位一体‛发

展模式推动学校品牌发展有着坚实的基础和有力保障。

2.劣势分析。

教师人数多，年龄结构相对不合理,学习提升的主动性、技术基础参差不齐；课

改势在必行，学校需要突破传统走向重生，亟待转型，调动教师积极性。

3.存在机会。

以我校为基础发展起来的‚**大学区‛和‚**+‛教育联盟的外部作用；学校

是东北师大、吉林省教育学院国培基地校，吉林省科研兴校示范基地；区域教育部门

对学校发展高度关注。

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4.面临危机。

教育现代化对学校发展的新要求日益提高，有些教师还不能适应现代化教育新需

要。

（二）解决的主要问题

为突破发展瓶颈，需要建立新的管理和评价机制，培养适应时代要求的教师队伍，

赋能现代型教师新本领。依据实际，基于学校特色，树立品牌意识，从环境建设、教

师发展、教学科研、学生成长、空间与资源管理五个维度为突破口，构建互联网+思

维管理下‚五位一体‛发展新模式，从而推动学校现代化发展进程。

（三）解决的过程与方法

学校历经7年行动研究与实践反思，从酝酿期（2015.8-2016.8）到实践期

（2016.9-2019.12）至拓展期（2020.1-2022.6），收获颇丰。

1.顶层设计引领品牌发展方向。

在‚互联网+‛思维下进行融合与创新，学校采用行动研究法，依据国家教育信

息化发展相关文件精神，加大力度致力于品牌的迭代更新，以顶层设计引领品牌发展

方向。学校成立教育信息化专项领导小组，精心设计的《学校教育信息化与信科特色

教