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2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语上学期第1周的教学内容，主要包括对英语课程的整体介绍，以及对于英语语法、词汇、听力、口语等方面的基础知识进行学习和掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已有的英语知识对于本节课的学习有着重要的影响。他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语语法和词汇知识，对于听力及口语也有一定的了解，这将为他们在本节课上的学习提供基础。同时，本节课的教学内容也会对学生已有的知识进行巩固和扩展，帮助他们更好地掌握英语知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说清、读熟和写通英语，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生将能够了解和理解英语国家的文化背景和价值观念，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动的开展，学生将能够提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够提高他们的学习策略和学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容主要包括英语语法、词汇、听力、口语等方面的基础知识。具体重点内容如下：

（1）英语语法：学生需要掌握基本的英语语法规则，例如时态、语态、句型结构等。

（2）词汇：学生需要学习和掌握一定数量的英语单词和短语，以便能够理解和运用。

（3）听力：学生需要提高听力理解能力，能够听懂英语口语和听力材料。

（4）口语：学生需要能够用英语进行基本的日常交流，包括问候、介绍、讨论等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括学生对于英语语法、词汇、听力、口语等方面的理解和应用。具体难点内容如下：

（1）英语语法：学生对于复杂的语法规则和时态的运用可能会感到困惑，例如虚拟语气、倒装句等。

（2）词汇：学生可能对于一些专业词汇和短语的理解和运用存在困难，需要通过具体的例句和情境来进行解释和练习。

（3）听力：学生可能对于快速的英语口语和复杂的听力材料理解存在困难，需要通过反复的练习和听力材料的分析来进行提高。

（4）口语：学生可能对于一些口语表达和语调的运用感到困难，需要通过大量的口语练习和模仿来进行提高。

对于这些重点和难点内容，教师需要采取有效的教学方法进行讲解和强调，例如通过具体的例句和情境来进行解释，通过反复的练习和听力材料的分析来进行提高，通过角色扮演和小组讨论等方式来进行口语练习。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.英语教学软件和多媒体教学材料。

3.打印机和复印机，用于打印和复印教学材料。

课程平台：

1.学校提供的在线课程平台，用于发布教学资源和作业。

2.英语学习网站和在线学习资源。

信息化资源：

1.英语电子教科书和教学指导书。

2.在线英语词典和词汇学习工具。

3.英语听力材料和口语练习资源。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习。

2.角色扮演和情景模拟。

3.听力练习和口语练习。

4.作业和测验，用于巩固和评估学生的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕英语语法、词汇、听力、口语等方面的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语语法、词汇、听力、口语等方面的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英语语法、词汇、听力、口语等方面的知识点，结合实例帮助学生