2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference泛读 技能初养成教案 外研版必修第三册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference泛读技能初养成教案外研版必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语Unit2Makingadifference，属于外研版必修第三册。本章节主要介绍了如何通过行动做出改变以及如何激发个人潜力。学生将学习到如何阅读和理解英语长篇文章，提高泛读技能。同时，学生将通过讨论和写作等活动，培养批判性思维和创造性思维。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。通过对本章的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步提高英语阅读理解能力，拓展词汇量，并学会如何运用英语表达自己的观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确、恰当地使用目标词汇和句型表达自己的观点，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的行为差异，学会尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章观点、展开讨论和撰写文章等活动，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将在本节课中学会如何独立阅读和理解长篇文章，掌握泛读技巧，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习Unit2Makingadifference之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们应该能够熟练地使用英语进行日常交流，并且对一些常见的文化差异有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对如何通过行动做出改变以及如何激发个人潜力这一主题感兴趣，因为这些主题与他们的未来目标和梦想紧密相关。在学习风格上，一些学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解长篇文章时，学生可能会遇到生词和复杂句子结构的挑战。此外，他们可能在学习如何表达自己观点时遇到困难，尤其是在写作和口语表达方面。此外，学生可能对某些文化背景不太了解，这可能会影响他们对文章内容的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版必修第三册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解文章内容，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，可以准备一些关于不同人物如何通过行动做出改变的案例图片和视频，让学生在课堂上进行观察和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。可以根据学生座位进行分组，设置讨论区，以便学生在阅读和讨论时能够更好地合作和交流。此外，还可以布置一些与本节课主题相关的装饰，如海报或展板，以激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：为了帮助学生更好地进行写作练习，可以准备一些写作指导资料或范例文章，让学生在写作时有所参考。同时，还可以提供一些词汇卡片或词库，帮助学生扩充词汇量，提高他们的写作和口语表达能力。

6.技术准备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，并提前测试教学资源（如视频、音频、PPT等）的播放效果。

7.教案和讲义：准备详细的教学教案和讲义，以便在课堂上引导学生进行学习，并提供清晰的指导。

8.评估材料：准备一些评估工具，如练习题或测试题，用于检查学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Makingadifference主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过行动做出改变吗？它与我们的未来有什么关系？”

展示一些关于不同人物如何通过行动做出改变的图片或视频片段，让学生初步感受行动的力量。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.文章泛读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何进行有效的文章泛读，提高阅读理解能力。

过程：

讲解泛读的定义和重要性，包括其主要技巧和策略。

详细介绍几种常用的泛读技巧，如快速寻找关键信息、略读等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章内容分析（20分钟）

目标：通过具体的文章，让学生深入了解泛读的特性和重要性。

过程：

让学生独立阅读文章，并简要介绍文章的主要内容和观点。

分析文章的结构和语言特点，引导学生思考作者的