2024-2025学年八年级地理上册 第一章 第一节 疆域（行政区域）教案 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年八年级地理上册第一章第一节疆域（行政区域）教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级地理上册第一章第一节疆域（行政区域）教案（新版）新人教版

教材分析

《2024-2025学年八年级地理上册第一章第一节疆域（行政区域）》是新人教版地理课程的重要内容。本节教材围绕我国的行政区域划分，系统介绍了我国的省级行政单位及其特点。通过学习，使学生了解我国疆域的行政区域划分，认识各个省级行政单位的地理位置、轮廓、简称及行政中心，提高学生对我国地理空间的认知能力。教材内容贴近实际，符合八年级学生的认知水平，有利于激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理核心素养：空间感知与地理表达能力，培养学生对我国行政区域的空间分布、地理位置有清晰的认识，并能够运用地图进行简单分析；地理探究能力，通过对比不同省级行政单位的地理特征，激发学生探究地理现象的兴趣，提高问题解决能力；地理思维能力，引导学生理解行政区划与自然环境、人文活动的关系，培养学生的综合思维；以及地理情感态度与价值观，增强学生对国家领土完整性的认识，培养家国情怀。通过本节学习，使学生形成正确的地理观念，提升地理学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-省级行政单位的地理位置、轮廓、简称及行政中心的认知，这是本节课的核心内容，教师需通过地图、图片等多种教学资源，帮助学生建立对我国行政区域的基本认识。

-我国省级行政区域的分布特点及其与自然环境、人文活动的联系，通过实例分析，让学生理解行政区划的形成与演变。

-学会使用地图工具，通过观察、分析地图，培养学生的空间思维能力。

举例：以长江流域为例，讲解长江流经的省份及其行政中心，分析这些省份在地理位置、经济、文化等方面的联系。

2.教学难点

-省级行政区域的空间分布记忆，对于学生来说，记住各个省份的位置和轮廓具有一定难度，教师可运用地图游戏、歌谣等教学方法，帮助学生记忆。

-理解行政区划与自然环境、人文活动的相互影响，这是抽象的知识点，需要教师通过具体案例分析，引导学生深入思考。

-地图阅读与空间分析能力的培养，部分学生对地图的使用不熟悉，教师需耐心指导，让学生逐步掌握地图阅读技巧。

举例：对于行政区划与自然环境的相互影响，可以分析新疆维吾尔自治区的地理位置对其行政划分的影响，以及如何影响当地的经济、文化等发展。同时，通过分组讨论，让学生探讨其他省份的类似情况，以加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过生动的语言和丰富的地理知识，向学生介绍我国的行政区域划分、地理位置、轮廓及省级行政单位的特点，为后续学习打下基础。

1.2讨论法：针对行政区划与自然环境、人文活动的关系，组织学生进行小组讨论，培养学生的探究精神和合作意识，提高分析问题的能力。

1.3实践法：让学生通过观察地图、制作地图作品等活动，提高地图阅读和空间分析能力，巩固所学知识。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示我国各个省级行政单位的地理位置、轮廓、风景等图片，使抽象的地理知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用地理教学软件，如AR地理、GIS等，让学生在虚拟环境中进行地图操作和空间分析，提高地理实践能力。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查找各个省级行政单位的特色信息，拓宽知识视野，增强对我国各地风土人情的了解。同时，鼓励学生分享自己的发现，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国行政区域划分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的省级行政单位有哪些吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些我国各省级行政单位的特色图片或视频片段，让学生初步感受不同地域的风土人情。

简短介绍行政区域划分的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行政区域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行政区域的基本概念、组成部分和划分原则。

过程：

讲解行政区域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国省级行政单位的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解行政区域在实际生活中的应用。

3.行政区域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行政区域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的省级行政区域案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行政区域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用行政区域知识解决实际问题