Unit 1 Whats he like？Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1Whatshelike？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

Unit1Whatshelike？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容：

1.掌握单词：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.理解句型：Whatshe/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.

3.能够描述人物的特点，并用所学的形容词进行问答。

4.能够运用所学的形容词描述自己的朋友或家人。

核心素养目标分析

1.语言能力：学生能够运用所学的形容词进行问答，描述人物的特点，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同的人物特点，使学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重他人。

3.思维品质：通过对比不同的人物特点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习，掌握单词和句型，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握单词：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。同时，学生需要理解句型：Whatshe/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.并能够运用所学的形容词进行问答，描述人物的特点。

2.教学难点

（1）单词记忆

学生在记忆单词时可能会遇到困难，因为本节课的单词数量较多，而且有些单词比较生僻。教师可以采用联想记忆法，帮助学生快速记忆单词。例如，记忆单词friendly时，可以联想到友好的朋友，从而加深记忆。

（2）句型理解

学生可能对句型Whatshe/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.的理解存在困难。教师可以通过举例，让学生理解句型的用法。例如，教师可以问学生：“Whatshelike?”学生回答：“Heishelpful.”教师再问：“Ishefunny?”学生回答：“No,heisnt.”通过这种方式，学生可以更好地理解句型。

（3）人物特点描述

学生可能难以用所学的形容词描述人物的特点。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学的形容词进行描述。例如，教师可以让学生描述自己的朋友或家人，让学生在实际语境中运用所学的形容词。

（4）自主学习

学生可能缺乏自主学习能力，需要教师给予适当的引导和帮助。教师可以提供学习资源，如单词卡片、词组练习等，帮助学生自主学习。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授法，教师通过讲解单词和句型的用法，帮助学生理解和掌握。同时，采用讨论法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的口语表达能力。

2.教学策略

（1）情境创设

教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学的形容词进行描述。例如，教师可以创设一个情境，让学生描述自己的朋友或家人，让学生在实际语境中运用所学的形容词。

（2）任务驱动

教师可以设计一些任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的形容词。例如，教师可以让学生制作一个关于自己朋友或家人的海报，要求学生用所学的形容词描述人物的特点。

（3）合作学习

教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成任务。例如，教师可以让学生在小组内互相描述自己朋友的特征，然后小组内选出最合适的形容词进行描述。

3.教学活动

（1）单词卡片游戏

教师可以制作单词卡片，让学生进行游戏，帮助学生记忆和巩固单词。例如，教师可以让学生抽取单词卡片，并用所学的形容词描述人物的特点。

（2）角色扮演

教师可以设计角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色，运用所学的形容词进行描述。例如，教师可以让学生扮演老师和小