《第18课　各式各样的椅子（一）》教学设计 苏少版二年级美术下册.docx

《第18课各式各样的椅子（一）》教学设计苏少版二年级美术下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《第18课各式各样的椅子（一）》是苏少版二年级美术下册的教学内容。本节课的主要教学内容是让学生通过对椅子的观察、分析和创作，培养学生的审美能力和动手能力。首先，学生将学习椅子的基本结构和特点，了解椅子的功能和种类。接着，学生将欣赏不同风格和材质的椅子作品，激发学生的创意思维。最后，学生将动手制作一把属于自己的椅子，提高学生的动手实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了色彩、线条和形状等基本绘画技巧。通过对这些已有知识的运用，学生能够更好地理解和创作椅子作品。同时，本节课的内容与学生日常生活紧密相连，椅子是生活中常见的物品，学生能够更好地观察和理解椅子的特点和美感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过观察、分析和创作椅子作品，学生能够培养审美判断能力，学会欣赏和评价椅子的美感。同时，学生通过创意思维和动手实践，提高创意实践能力，能够独立创作出具有个性的椅子作品。此外，学生将了解椅子的文化背景和意义，增强对文化理解的能力。通过本节课的学习，学生能够全面发展美术学科的核心素养，提升综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解椅子的基本结构和特点。通过观察和分析，学生能够掌握椅子的组成部分，如座位、靠背、椅腿等，并理解其功能和作用。

（2）欣赏和评价不同风格和材质的椅子作品。学生将学会欣赏椅子的美感，并能从造型、色彩、材质等方面进行评价。

（3）培养学生的创意思维和动手能力。通过创作属于自己的椅子作品，学生能够将所学知识运用到实际操作中，提高实践能力。

2.教学难点

（1）椅子结构的准确把握。学生可能对椅子的结构理解不清晰，难以把握各个部分的关系和比例。

（2）创意椅子的设计。学生可能在创作过程中缺乏创意灵感，难以设计出独特且有美感的椅子。

（3）绘画技巧的运用。学生在绘制椅子时，可能存在线条不流畅、色彩搭配不协调等问题，需要教师进行指导和纠正。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、分组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，通过设置梯度性的练习任务，让学生在实践中逐步突破难点，增强自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第18课各式各样的椅子（一）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同风格和材质的椅子作品，以及其他与椅子相关的艺术作品。通过展示这些资源，可以帮助学生更好地理解和欣赏椅子的美感，激发学生的创意思维。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果学生需要动手制作椅子模型，准备适当的材料，如纸板、剪刀、胶水等。同时，要确保学生在实验过程中的安全，提供必要的安全指导和使用说明。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，并为每组提供相应的桌椅和工作空间，以便学生能够舒适地进行讨论和创作。同时，设置展示区，用于展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏和交流。

5.评价工具：准备评价学生作品的标准和评价表，以便在学生创作完成后进行评价和反馈。这些评价标准可以包括创意性、技巧性、美观性等方面，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

6.教学指导：教师应提前准备教学指导资料，包括教学PPT、教案、示范作品等。这些资源将帮助教师在课堂上进行有序的教学，并提供清晰的讲解和示范。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕各式各样的椅子，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解椅子的发展历史和基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：