2024-2025学年新教材高中历史 第4课 中古时期的亚洲教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第4课中古时期的亚洲教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第4课中古时期的亚洲教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版必修《中外历史纲要（下）》的第4课“中古时期的亚洲”，主要涉及以下几个部分：

1.亚洲地区的历史背景和地理环境，包括亚洲的地理位置、气候特点、地形地貌等。

2.亚洲的主要文明和帝国，包括印度的笈多王朝、中国的隋唐帝国、阿拉伯的伊斯兰帝国等。

3.亚洲的文化和科技成就，包括印度的佛教、中国的唐诗宋词、阿拉伯的数学天文学等。

4.亚洲的贸易和交流，包括丝绸之路、海上丝绸之路、香料之路等。

5.亚洲的战争和征服，包括蒙古的西征、帖木真的征服、阿拉伯的扩张等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习中古时期的亚洲历史，让学生建立起对这一时期的历史时序和地理环境的认识，理解不同文明和帝国的发展和变迁。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和解释的能力，提高他们的历史实证素养。

3.历史解释：通过学习亚洲文明和帝国的兴衰、文化和科技成就、贸易和交流、战争和征服等方面的内容，培养学生对历史事件的解释和评价能力。

4.家国情怀：通过学习中国和其他亚洲国家的交流和互动，培养学生对中华民族的认同感，增强他们的国家意识和民族自豪感。

5.批判性思维：通过对亚洲历史事件的分析和评价，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，提高他们对历史问题的解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和提升。学生们的学习能力差异较大，部分学生对历史的兴趣较高，自主学习能力较强，能够主动搜集资料、分析问题；而部分学生对历史学科兴趣不足，自主学习能力较弱，需要教师的引导和激励。

在知识方面，学生们对亚洲的地理位置、气候特点、地形地貌等有一定的认识，但还需进一步细化和系统化。对于亚洲的主要文明和帝国、文化和科技成就、贸易和交流、战争和征服等方面的知识，学生们掌握程度不一，部分学生对这些内容较为陌生，需要教师的详细讲解和引导。

在能力方面，学生们具备一定的史料实证能力，能够搜集、整理和分析历史资料。但他们在历史解释、批判性思维和创新能力方面还有待提高，需要教师通过设计丰富的教学活动，激发学生的思考和探究欲望。

在素质方面，学生们具备一定的家国情怀，对中华民族有一定的认同感。但他们对其他亚洲国家的文化和历史了解不足，需要教师通过对比分析、案例讲解等方式，拓宽他们的国际视野。

在行为习惯方面，学生们有的上课注意力集中，积极参与讨论；有的则容易走神，需要教师关注和引导。此外，部分学生可能存在作业拖延、听课不认真的问题，需要教师加强课堂管理，提高课堂效率。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘历史背后的内涵；对于知识掌握不足的学生，则需要详细讲解，加强巩固。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索历史问题，提高历史思维能力。此外，通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的家国情怀和国际视野。最后，加强课堂管理，提高课堂效率，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》第4课“中古时期的亚洲”的相关内容。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保教材中的知识点与课程内容相符。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备亚洲地理环境的地图、笈多王朝和隋唐帝国的疆域图、丝绸之路的图片等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解历史背景和地理环境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生制作丝绸之路的沙盘模型，需要准备相应的模型材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或方形，以便学生进行讨论和互动。同时，设置展示区，让学生展示他们的研究成果和实验成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线历史数据库、学术文章、相关历史题材的电影或纪录片等。确保在课堂上可以顺利地访问这些资源。

6.课件：教师需制作与教学内容相关的课件，包括课程导入、教学重点、课堂讨论、课后作业等环节。课件应简洁明