2023四年级语文下册 第二单元 口语交际：说新闻（新学习单）教案 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第二单元口语交际：说新闻（新学习单）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文下册第二单元口语交际：说新闻（新学习单）教案新人教版

教材分析

《2023四年级语文下册第二单元口语交际：说新闻（新学习单）教案新人教版》是以提升学生口语交际能力为目标的一节课堂实践课程。该课程紧密结合四年级下册语文教材第二单元的新闻题材，旨在通过实际案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化的教学活动，让学生在理解新闻内容的同时，掌握新闻报道的基本格式，提高语言组织和表达的能力。

本节课内容涵盖了新闻的五要素（谁、什么、哪里、何时、为何），通过课本内外的新闻案例，让学生识别新闻结构，学会如何将事实信息按照一定的逻辑顺序表达出来。同时，结合口语交际的要求，教师会指导学生如何在表达时做到清晰、连贯、有逻辑性，并且鼓励学生在小组合作中互相倾听、尊重他人意见，培养良好的交际态度和习惯。

在教学过程中，教师会利用多媒体资源，如新闻视频或音频，增加学生对新闻的直观理解，并激发学生的学习兴趣。课后，学生将完成一个小的新闻报道作业，以检验和巩固他们在课堂上学到的知识和技能。整体课程设计注重理论与实践相结合，充分考虑四年级学生的认知特点和兴趣点，确保教学内容的实用性和互动性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习新闻报道的基本格式，使学生能够清晰、准确、连贯地表达新闻内容，提高学生的口头表达能力。

2.思维能力：通过分析新闻案例，培养学生逻辑思维能力，使学生能够抓住新闻的关键信息，并能够对新闻事件进行合理的分析和评价。

3.文化素养：通过学习新闻知识，使学生了解社会、关注时事，提高学生的文化素养，培养学生的社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在四年级之前的学习中，学生已经接触过一些关于新闻的基本概念，例如新闻报道的五个要素（谁、什么、哪里、何时、为何）。此外，学生在前面的课程中已经学习了如何进行口语表达和交际，具备一定的口头表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。他们具有较强的模仿能力和创新意识，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识，喜欢参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到新闻报道格式和结构的理解困难，尤其是如何将新闻事件按照一定的逻辑顺序表达出来。此外，学生可能在口语表达时出现语言组织混乱、表达不准确的问题。同时，对于一些复杂新闻事件的理解和分析，学生可能需要更多的引导和实践。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授新闻报道的基本知识和技巧；讨论法用于激发学生对新闻话题的思考和交流；案例研究法用于让学生通过分析具体新闻案例来理解新闻报道的五个要素；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.导入：教师通过播放一段新闻视频，引起学生对新闻的关注，并引导学生思考新闻的五个要素。

b.讲授：教师简要讲解新闻报道的基本格式和技巧，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。

c.案例分析：教师提供几个新闻案例，学生分组讨论，分析案例中的新闻要素，并尝试重构新闻报道。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟新闻报道的过程，锻炼口头表达能力。

e.小组讨论：学生分组讨论新闻报道的改进方案，培养团队合作和批判性思维能力。

f.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结新闻报道的关键要点，并提供反馈。

3.教学媒体和资源：本节课利用PPT展示新闻报道的格式和案例，通过视频播放新闻片段，增加学生对新闻的直观理解。同时，利用在线工具，如讨论板或新闻发布平台，让学生模拟发布新闻报道，提高实践能力。此外，还可以邀请新闻工作者分享经验，让学生了解新闻行业的实际情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻报道的基本格式和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻报道的基本格式和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-