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人美版三年级美术下册（北京）《13.生活中的装饰布》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版三年级美术下册（北京）《13.生活中的装饰布》。教学内容围绕生活中的装饰布展开，主要包括装饰布的概念、种类、图案设计以及其在生活中的应用。通过本节课，学生将了解装饰布的基本知识，学会欣赏和设计装饰布。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的图案设计和色彩搭配，对图案有一定的认识和了解。在此基础上，《13.生活中的装饰布》将引导学生进一步探索装饰布的图案设计，将所学知识运用到实际生活中。此外，课程还关联了学生生活中常见的装饰布制品，如窗帘、桌布等，使学生在学习过程中能够更好地联系实际，提高学习兴趣和实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的审美感知、创意表现和文化理解三个方面展开。与《13.生活中的装饰布》教学内容紧密结合，具体如下：

1.审美感知：通过观察、分析和比较不同种类的装饰布，引导学生发现装饰布的美感，提高对生活中美术元素的敏感度，培养审美鉴赏能力。

2.创意表现：学生将运用所学图案设计知识，动手设计具有个性和创意的装饰布，激发学生的创新意识，提高动手实践和表达能力。

3.文化理解：课程中，教师将引导学生了解装饰布在不同文化背景下的应用和意义，使学生在学习过程中认识到美术与生活、文化的紧密联系，增强文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在二年级学习过简单的图案设计和色彩搭配，具备一定的美术基础。此外，通过前几个学期的学习，学生对美术作品的欣赏和分析能力有所提高，为学习装饰布的审美价值打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作活动表现出较高的兴趣。他们在绘画、手工制作等方面具有一定的能力，喜欢通过实践操作来学习。此外，学生们的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢创新发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计装饰布的过程中，学生可能会在图案创意和色彩搭配上遇到困难，不知道如何将自己的想法表达出来。此外，对于装饰布的文化背景和实际应用，学生可能理解不够深入，需要教师在教学过程中给予引导和讲解。部分学生可能在手工制作过程中技巧不够熟练，需要耐心指导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的图片，向学生介绍装饰布的基本概念、种类和图案设计原理，为学生提供理论支持。

2.讨论法：针对装饰布的审美价值和实际应用，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的审美鉴赏能力和创新思维。

3.实践法：引导学生动手设计装饰布，将所学知识运用到实际操作中，提高学生的动手能力和创作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示各种装饰布的图片和视频，让学生直观地感受装饰布的美感和应用场景，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用美术设计软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，辅助学生进行装饰布图案设计，提高设计效果和效率。

3.实物展示：准备各种装饰布样品，让学生观察、触摸，增强他们对装饰布材质、工艺的认识。

此外，结合学生特点，还采用以下教学手段：

1.情境创设：通过创设生活情境，如家居、餐厅等，让学生了解装饰布在实际生活中的应用，提高他们的学习积极性。

2.互动游戏：设计图案设计比赛、装饰布搭配游戏等，激发学生的竞争意识和合作精神，提高课堂氛围。

3.作品展示：鼓励学生将自己的设计作品进行展示，让其他同学欣赏、评价，培养学生自信心的同时，提高他们的审美鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解装饰布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的装饰布有哪些？”和“装饰布可以用来做什么？”，激发学生思考，为课堂学习装饰布内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备装饰布样品、多媒体资源和设计软件，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习装饰布的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图案设计和色彩搭配内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解装饰布的概念、种类和图案设计原理，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“