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语文高考考点解读和教学内容设计
小说板块
目录
一．高考小说之命题特点分析
二.学生学习小说的学情分析
三．小说目前备考的情况分析
四、高考小说板块之教学内容设计
解读流程
一、高考小说命题特点分析
（一）分析高考小说选文特点
1.对标“核心价值”，体现立德树人：
2022年全国甲卷王愿坚小说《支队政委》美国记者哈里森·索尔兹伯里
的纪实作品《长征·前所未闻的故事》
小说中的支队政委老胡和纪实作品中的陈毅，腿部中弹、伤口化脓、病情严
重，为了继续战斗，在缺医少药的情况下忍受巨大痛苦使用土法疗伤。无论是
根据生活原型虚构出来的典型人物形象，还是纪实作品中经历者真实的回忆，
都生动阐释了“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”的道理，用红色精
神来熏陶当代青年。
2.重经典、重文化
2022年新高考1卷冯至《江上》选自曾被鲁迅先生称为那个时代“中国
最为杰出的抒情诗人”的历史小说《伍子胥》，故事取材于春秋时期伍子胥的
复仇故事，叙事他有楚至吴的辗转逃亡。小说故事取材历史凸显重经典、重文
化的传承。
2019年全国卷I鲁迅《理水》改编自传统神话故事大禹治水的故事，隐晦
深刻，联系现实，重经典重文化。
3.打破小说体裁边界，体现多种体裁融通。
例：2020年课标2卷《书匠》；全国甲卷首次采用双文本形式命题，
2022年全国甲卷将王愿坚的小说《支队政委》和美国记者哈里森·索尔兹
伯里的纪实作品《长征·前所未闻的故事》这两个内容相近的却文体不同的两
个文本组合考查，既体现了对文本个性的关注，又传达出了体材融通的趋势。
例：2022年全国甲卷《支队政委》《长征·前所未闻的故事》“这两个内
容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析”。
4.高考小说趋向选淡化情节、散化结构、注重营造散文化的意境氛围、语
1
言散文化的散文化小说，加大了文本理解的难度。
2022年新高考1卷冯至《江上》选自曾被鲁迅先生称为那个时代“中国
最为杰出的抒情诗人”的历史小说《伍子胥》，《伍子胥》具有典型诗化小说
的特点：诗化的语言、情节的淡化、结构的散文化、以及浓郁的抒情氛围、象
征性的意境，浓郁的诗情和哲理的契合等特点。
（二）分析高考小说试题特点
1.因文设题，更重视对文本的真实阅读和深层把握（真实性、深刻性）
示例一：2021年全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》
8.作者访问米哈伊洛夫斯基村时，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看
法。
9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分）
示例二：2022年新高考1卷冯至《江上》
8.周行江上，伍子胥的思绪随着他在江上的所见所闻而逐步生发展开。请结合
文中相关部分简要分析。
2.问题设置情境化、陌生化、反套路，设问因境设题，由静态题型向动态
问题过渡。
示例一：2022年全国甲卷《支队政委》《长征·前所未闻的故事》
“这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简
要分析”
示例二：2022年新高考1卷冯至《江上》
渔夫拒剑设计一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身
份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫
改写成为一个普通渔人，这一改写带来了怎么样的文学效果？谈谈你的理解。
3.审题难度不断加大（选拔性）
示例一：2022年新高考1卷冯至《江上》
渔夫拒剑设计一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身
份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫
改写成为一个普通渔人，这一改写带来了怎么样的文学效果？谈谈你的理解。
（三）分析小说题型对学生能力和素养的考查要求
2
1.文本边界的消解（双文本形式、小说诗化、散文化等趋势）提高了对学
生读懂文本能力的考查。
2.设问的陌生化、情境化，不仅使得套路模式消解，还消解了考生的浅表
思考，更注重学生思维过程
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