初中英语教学：Unit 4 Whats the best moive theater_-教学设计.docx

Unit4Whatsthebestmovietheater?

Review

教材解读

What（单元的内容和主题）：本单元围绕你居住的城镇的话题，进入第一页的电影院，第二页听力练习服装店和电台，第三页语法的餐馆以及第七页的GreenwoodPark到你自己城镇最好的地方写作输出，SectionA部分的教学重点是帮助学生正确运用形容词和副词的最高级来描述事物，SectionB增加了“才艺表演（talentshow）”这个话题。

Why(单元的意图、情感态度、价值取向)：本单元通过对居住的城镇的介绍，向读者渗透着一种比较、永不放弃、乐观追梦的生活态度。通过本单元的学习，让学生们感受到中外文化的差异以及各方面比较中中国越来越好，乐观积极地面对生活带来的各种挑战的人生态度，帮助学生们树立热爱家乡爱国追梦的优良品质。

How(文体特征、内容结构、语言特点)：整个单元创设了讨论比较的氛围，从词到短语再到句子和语篇，WhosGotTalent的议论文为学生的输出更是提供了学习素材，从写作的角度培养学生们的家国情怀。例如：sofar,noproblem,have...incommon,allkindsof,beupto,playarole,makeup,forexample,take...seriously。这些词组的运用，不仅是在复习巩固本单元的语言知识同时也想向读者传递着一种辩证地看待事物和勇敢追梦的积极态度。

学情分析

1.文化背景的掌握：很多学生都喜欢看电影，比较熟悉电影院的环境，七年级对生活中常见的地名比较熟悉，再加上学生前一单元掌握了比较级，根据学习的迁移性对掌握最高级有一定学习基础。但对本单元的电影院的设备英文名称以及最高级，大部分同学没有进行系统化学习，也不了解其运用的范围，还有对于用英语描述如何选取最好地点的理由---符合对自我发展的自我学习健康生活的核心素养要求。

2.语言知识的掌握：由于本课所包含的语言知识与本单元所学习的语音、词汇、语法内容息息相关，因此学生能够识别语篇中75%以上的词汇，能够读懂并理解语篇中70%以上的内容，因此教师可以通过问题和引导的方式与学生共同讨论，教-学-评一体化，完成主题单元意义的探究。

教学资源

教学资源部分来自于配套教材教学光盘中的教学资源，以及融合信息技术2.0技术运用希沃学堂、剪映自己制作了关于单词的小视频；下载了许多关于这单元有关的课件和教案，动图等网络资源；自己动手设计了许多单词的短语的卡片；另外对在板书设计中黑板上呈现的标题Whatsthe?bestmovietheater?融入了电影院的图画元素和每个部分的目录的设计；最后对板书内容进行了布置与设计。

大单元教学设计说明

教学目标

Teachingaims

1.Linguisticknowledge

Masterkeywordsandkeyphrases?:?popular,comfortable,worse,worst,biggest,closest,friendliest,funniest,cheapest,pretty,bad,service,part,price,screen,seat,song,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,service,menu,act,meal.

2.Learningability

Improve?listening，speaking，readingandwriting?ability,andcompareovertwothingsatthesametimeinEnglish?throughtask-based?teaching,independentthinkingandgroupcooperativediscussion,andusing?mindmapping.

3.Cultural?consciousness?andthinking?quality

Enhanceourawarenessofthe?objectappreciationandloveofachievingourdreams?byunderstandingthe?significanceofthelovingourhometown?andcountries.

Importantpoints

1.Reviewthekeyvocabulary，sentencesand?superativeformsofUnit4.?

2Delvet