2024秋六年级语文上册 第八单元 第27课 有的人——纪念鲁迅有感说课稿 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第八单元第27课有的人——纪念鲁迅有感说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《有的人——纪念鲁迅有感》是新人教版六年级语文上册第八单元第27课的内容。这篇文章通过纪念鲁迅先生，让学生了解这位文学巨匠的思想情怀，感受鲁迅精神的力量。课文以诗歌的形式，表达了作者对鲁迅先生的敬仰之情，同时教育学生要学习鲁迅先生的不屈不挠、勇于斗争的精神。本课内容与课本紧密相关，旨在通过学习课文，引导学生体会鲁迅精神，培养他们的爱国情怀和责任感。教学过程中，应注重对诗歌的朗读、理解和感悟，使学生在掌握语文知识的同时，受到思想教育。

核心素养目标分析

《有的人——纪念鲁迅有感》一课的核心素养目标旨在深化学生的文化意识，培养他们的审美情趣，提高语言表达能力，并强化思想品德教育。通过本课学习，学生将能够：一是深入理解鲁迅精神的内涵，增强对中国现代文化和历史的认识，培养文化自信；二是学会欣赏和解读诗歌，提升文学鉴赏能力，激发审美情感；三是运用课文中的语言表达方式，锤炼自己的写作技巧，提升语言建构与运用能力；四是通过鲁迅先生的事迹和精神，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和集体主义精神。这些核心素养目标的设定，与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的语文综合素质，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经接触过鲁迅先生的作品，了解其文学地位和部分作品风格。他们对鲁迅先生的生平事迹有一定了解，能够感知课文中的纪念意义。此外，学生在之前的学习中掌握了诗歌的基本知识，如韵律、节奏等，为本课的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于青春期，对文学作品有一定的兴趣，尤其是富有激情和感染力的诗歌。他们在语文学习中表现出的能力较强，具备一定的自主学习、合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢通过朗读、讨论等形式深入理解文本，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本课内容涉及鲁迅精神的理解，学生可能在把握课文深层含义方面存在困难。此外，诗歌的表达方式和语言较为抽象，学生在理解诗歌意境、情感方面可能遇到挑战。在学习过程中，如何将鲁迅精神与自己的实际生活相结合，也是学生需要克服的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文内容，教师以生动的语言、形象的表达，向学生讲解鲁迅先生的生平事迹和课文背景，帮助学生更好地理解课文深层含义。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。通过讨论，让学生在互动中碰撞出思维的火花，深化对鲁迅精神的认识。

3.体验式教学法：设计相关活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，让学生在实践中感受课文所表达的情感，提高他们的审美情趣和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示鲁迅先生的图片、作品及相关视频资料，让学生直观地了解鲁迅先生及其精神风貌，提高课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用互动式白板、教学APP等软件，实现课堂的实时互动和资源共享，方便学生记录笔记、查阅资料，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与鲁迅先生相关的资料，拓展他们的知识视野，培养自主学习和信息检索能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有的人——纪念鲁迅有感》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“鲁迅先生的精神有哪些体现？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解鲁迅先生的精神内涵。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“课文如何体现鲁迅精神？”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学