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小学生机智应对挫折

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生机智应对挫折

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.情感管理：帮助学生认识并理解挫折的情感反应，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

2.自我认知：培养学生自我反思的能力，了解自己的优势和不足，提高自信心，勇于面对挑战。

3.问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从挫折中吸取经验，寻找解决问题的方法和策略。

4.社会交往：培养学生与他人有效沟通和合作的能力，学会寻求支持和帮助，建立良好的人际关系。

5.价值观和道德观念：培养学生正确的价值观和道德观念，认识到挫折是成长的一部分，培养积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

1.重点：

-认识挫折的情感反应。

-学会调整自己的情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-分析问题、解决问题的能力。

-从挫折中吸取经验，寻找解决问题的方法和策略。

-有效的沟通和合作能力。

2.难点：

-调整情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-分析问题、解决问题的能力。

-有效的沟通和合作能力。

3.解决办法：

-采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生理解和掌握如何调整情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

-通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的有效沟通和合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括挫折的定义、情感反应、积极态度的示例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论空间，确保学生可以积极参与小组讨论和角色扮演活动。

5.小组活动材料：准备小组讨论的指导问题和案例，角色扮演的剧本和角色分配，以便学生能够更好地参与到实践活动中去。

6.个人反思工具：为学生准备个人反思的模板或指南，帮助他们记录自己的情绪反应、调整策略以及从挫折中吸取的经验。

7.反馈和评价表：准备学生互评和自我评价的表格，以便在小组讨论后进行反馈和评价。

8.安全指导：如果涉及到情绪调整的实践活动，为学生提供安全指导，确保他们在活动过程中不会受到伤害。

9.心理支持资源：为学生提供学校心理咨询室的相关信息，鼓励他们在遇到心理困扰时寻求专业的心理支持。

10.家庭作业指导：为学生准备家庭作业的指导和模板，鼓励他们将在课堂上学习到的情绪调整策略应用到日常生活中去。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生机智应对挫折”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生机智应对挫折”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学生机智应对挫折”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生机智应对挫折”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学生机智应对挫折”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握机智应对挫折的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验机智应对挫折的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学生机智应对挫折”知识点。

-实践活动法：设计实践活动