关于成人教育教学管理的研究.pdfVIP

教学管理是成人学历教育的一项重要工作。而教学水平的高

低，管理效能的强弱，关系到整个教学工作的正常运行。因

此，必须深刻理解教学管理的内涵，认真研究与把握教学工

作的特殊性，作为教学管理者，在教学活动的组织、规划、

决策、实施、控制、评估和激励等方面进行深入地研究和探

讨，力求找到一个比较适合现代高校成人教育教学管理的新

方法。

一、成人教育教学管理存在的问题

1、教学管理制度不健全。我国成人高等教育起步较晚，基础

比较薄弱，尚未形成一套成熟的管理制度，原有的制度已经

不能适应新形势的发展。迄今为止，还没有完备的成人教育

法，规章制度也不健全，在贯彻的过程中存在一定的问题；

另外，办学指导理念、教学管理过程、教育质量评估尚未实

现经常化、规范化管理。

2、师资队伍不完善。普通高校成人高等教育的老师基本是由

本校全日制老师兼任的，因为人数和时间的限制，这些兼职

的老师不固定，更换频繁。这些老师长期从事的是全日制高

等教育的教育教学工作，日常教学任务繁重，加上课程建设、

课题研究等方面的工作，没有更多的精力对成人高等教育进

行研究，老师的职称评定等方面也与成人教育教学没有关系，

这就使得老师在思想上形成对成教的不重视，很难在成教上

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有所作为。老师队伍的不固定和课堂教学时间少，使授课老

师经验不足，或者说是根本不能适应成人学生，无法掌控成

人教学的课堂，教学效果无从谈起。

3、教学管理不规范。普通高校成人高等教育的教学计划、教

学大纲、教学方法、教学手段大多是全日制教学的复制品，

没有切实按照成人学习的实际特点，不利于实用型人才的培

养。在教学实施过程中，随意性比较大，比如随意调整教学

计划，不按照既定计划的逻辑顺序进行授课，还有的甚至根

据老师情况来决定课程的开设，如果没有老师授课，该门课

程就被取消。

由于生源比较少，专业比较分散，很多学校就采取合班上课

的方法，甚至出现文科一个班，理科一个班。个别教学点为

了节省开支，一个老师兼任跨度比较大的几门课程，所以教

学质量根本无法得到保证。

4、教学方式落后，教学内容陈旧。成人高等教育长期沿用的

是普通高校的教学方式，墨守成规的管理模式，落后的课堂

形式已经与快速发展的社会不协调。在课堂教学上，成人教

育用的还是普通高校的教材，所开设的专业与普通高校雷同，

无论是教学计划还是课程设置都没有离开普通高校的模式，

这样一来，就造成企业需要的实践性环节太弱，不适应成年

人工作上的需要。

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5、缺乏教学管理监督机制。在普通高等教育中，教学质量是

工作的重中之重，并形成了一整套行之有效的质量监督评估

体系，但是在成人高等教育中，监督几乎是空白的。没有形

成一套体系来规范和监控成人高等教育教学的实施。高校自

身对成教教学过程缺少检查，并没有十分重视成人教育的教

学质量。

二、成人教育教学管理对策

1、建立健全教学管理制度，实行规范化管理。随着市场经济

的不断发展和社会进步的要求，对人才的需求标准也发生了

变化，不仅要有知识，而且要有能力。这就要求我们建立一

套适应成人教育特点、满足社会市场需求的教学管理制度，

在制定教学组织管理、教学计划管理、教学过程管理等过程

中，要广泛学习和借鉴一些先进的教学管理经验。深化教学

改革，努力使教学管理工作规范化、现代化、科学化。

2、加强师资队伍建设，教育教学有保障。成人高等院校要牢

固树立以人为本、以教学为中心、以质量为生命的理念。加

强成人高等教育师资队伍建设，对从事成人高等教育教学工

作的老师，教学工作量要纳入学院老师的工作量，每门课程

原则上只聘任一名任课老师。建立和完善成人高等教育的酬

金发放、职称晋升等制度，充分调动广大老师参与成人高等

教育的积极性，同时要注重结构合理化和新生力量的培养，

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逐渐建立一支素质较高、较为稳定、熟悉成教教学、乐于成

教事业、具有可持续性的老师队伍。

3、增加现代化教学，通过网络达到资源共享。现代化的网络

资源为教学提供了极大的方便。比如，目前在成人函授教育

中完全以面授为主的教学模式已不适应客观环境发展的要

求，学生的工学