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关于校长领导力提升的实践探析

社会在不断发展，人们对于校长的角色有了全新的要求和期望，同时对校

长的能力提出了更高的要求。学校的发展与校长领导力有着直接的关系，校长领

导力直接决定着学校的未来，从学校的发展亦可判断出校长的能力高低。本文通

过阐述校长领导力的概念内涵与校长的角色定位，分析了在学校管理中提升校长

领导力的现实意义，提出了加强校长领导力的相关策略，旨在提升校长领导力。

关键词：校长领导力角色定位

在人类发展的整个历史进程中，学校肩负着传播知识、传承知识和创新的主

要责任，目前我国正处于全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴和实现两“

个一百年奋斗目标”的重要时期。教育在人力资源强国战略、教育强国战略和创

新驱动发展战略背景下，有着更加重要的责任和使命。如何办好令人民满意的教

育？如何定位自身角色？如何实现现代化治理？如何提升自身领导力？这不仅

是一个时代命题，也是校长需要重点思考的问题。

一、校长领导力概念与校长角色定位

（一）校长领导力概念

领导力“”一词最早出现在企业经营管理领域，随后才被运用到学校管理中，

从而衍生出校长领导力这一概念。总的来说，校长领导力就是指校长能够影响其

他人的能力，是指校长在制定、推行和实现学校管理目标时所具有的一项能力。

1.前瞻力

前瞻力是指现任校长在了解自己学校校情的基础上，敏锐地观察到前沿的动

态，清楚地预见未来并且把握未来的能力，只有校长具备前瞻力才能使学校整体

突破传统的发展模式，实现跨越式发展。

2.决策力

决策力是指校长在权衡利弊以后，在规避风险的基础上实现利益最大化，并

且实现一定的办学目标，在此基础上快速斟酌优劣、修正决策并进行选择与执行

的基本能力，这是一种能在众多方案中选出的最佳且最可行方案的一种选择魄

力。

3.感召力

领导行为既是一门艺术又是一门科学。校长在用更加科学、有效的方法对学

校进行管理的同时，也需要具有一定的人文情怀。学校管理中所有的决策是否能

得到呼应和是否能顺畅执行，都与校长的领导艺术有直接关系，这就是所谓的感

召力。感召力是领导者自身学识造诣、道德品质和领导方式的体现，是一种复合

型的吸引力，也是一种非强制性的社会影响力。

4.执行力

执行力是指校长在推动或是监督办学目标落实，或是落实相关公共政策方面

的能力，执行力并非一种单一能力，其表现为指挥、规划、监督和目标协调等方

面的综合能力。

（二）校长角色定位

1.教育工作者

首先，校长作为教育工作者，应具有渊博的学识，要有足够专业知识，能够

坚持读书、学习，不断拓展自身知识的广度，探究知识的深度;其次，校长作为

教育工作者，应该掌握科学、先进的教学规律和人才培养规律，用更加先进的教

育理念洞察和分析当前的教育问题;最后，校长还应创建具有特色的办学理念、

办学方针等，不断促进学校获得更好的发展。

2.领导者和管理者

校长不仅是学校的领导，还是学校的最高管理者。学校是一个组织，是由多

个部门共同组成的。因此，作为学校的领导者，校长要科学制定目标、发展愿景

和办学宗旨等，还要用严格的政策方针对学校进行管理。社会在不断发展，校长

要强调民主，要坚持师生平等的基本原则，用更加科学的管理模式，提升自身的

管理效率。

3.社会工作者

社会是一个庞大的系统，学校只是其中一个子系统，与其他系统有着直接的

联系。校长是学校的一员，更是社会的一员，校长除了要处理好学校内的事务，

还要积极地与其他部门进行沟通。

4.道德示范者

校长的一言一行直接影响着全体师生，其带头示范作用不可忽视。因此，校

长更是一名道德示范者，要用良好的个人修养和高尚的职业品德影响全体师生，

校长的品行与学校的校风、教风和学风有着密切的关系。

二、提升校长领导力的现实意义

（一）促进特色学校发展

校长领导力最直接的体现就是在特色学校创建方面，这是校长办学理念和价

值取向的综合体现。我国著名教育学家陶行知先生曾说：校长是学校的“灵魂，

评论一个学校，首先要评论它的校长。”由