幼儿园大班语言能干的嘴巴教案.docVIP

?幼儿园大班语言能干的嘴巴教案

一、教学目标：

1.认知目标：让幼儿知道嘴巴能做很多事情，如吃饭、说话、唱歌等。

2.能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用嘴巴做各种动作。

3.情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，体验嘴巴的奇妙。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿了解嘴巴的多种功能，学会用嘴巴做各种动作。

难点：让幼儿能够用嘴巴发出不同的声音，体验嘴巴的奇妙。

三、教学准备：

1.物质准备：嘴巴图片、嘴巴道具、相关图片等。

2.经验准备：幼儿有嘴巴的基本认知。

四、教学过程：

1.导入部分：通过嘴巴的图片，引导幼儿观察和思考嘴巴的作用。

2.基本部分：

（1）讲解嘴巴的功能，让幼儿了解嘴巴能吃饭、说话、唱歌等。

（2）示范嘴巴的动作，如微笑、亲吻、吹气等，让幼儿模仿。

（3）让幼儿自己尝试用嘴巴做各种动作，如吃东西、说话、唱歌等。

3.拓展部分：通过嘴巴道具，让幼儿进一步体验嘴巴的奇妙。

五、作业设计：

让幼儿回家后，向家人展示嘴巴的动作，并尝试用嘴巴发出不同的声音。

教学评价：

通过观察幼儿在课堂上的参与程度和作业完成情况，评价幼儿对嘴巴功能的掌握程度。

六、教学策略：

1.采用直观演示法，通过展示嘴巴的图片和道具，让幼儿直观地了解嘴巴的功能。

2.采用互动教学法，让幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.采用情景教学法，设置相关情景，让幼儿在实践中体验嘴巴的奇妙。

七、教学内容：

1.嘴巴的基本功能：吃饭、说话、唱歌等。

2.嘴巴的动作：微笑、亲吻、吹气等。

3.嘴巴的保健：保持口腔卫生，预防口腔疾病。

八、教学步骤：

1.导入：通过嘴巴的图片，引导幼儿观察和思考嘴巴的作用。

2.讲解：讲解嘴巴的基本功能，让幼儿了解嘴巴能吃饭、说话、唱歌等。

3.示范：示范嘴巴的动作，如微笑、亲吻、吹气等，让幼儿模仿。

4.实践：让幼儿自己尝试用嘴巴做各种动作，如吃东西、说话、唱歌等。

5.拓展：通过嘴巴道具，让幼儿进一步体验嘴巴的奇妙。

九、教学评价：

1.课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对嘴巴功能的掌握程度。

2.作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，评估他们对嘴巴功能的实践运用能力。

3.家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，全面评估幼儿对嘴巴功能的掌握程度。

十、教学反思：

在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，因材施教。对于学习进度较慢的幼儿，要给予耐心指导，帮助他们尽快掌握嘴巴的功能。要注重培养幼儿的观察能力和想象力，让他们在实践中体验嘴巴的奇妙。还要加强与家长的沟通，共同促进幼儿的语言发展。

重点和难点解析：

一、教学目标：

在制定教学目标时，需要关注目标的全面性，确保认知、能力和情感目标的平衡。教师应确保目标的具体、可操作，以便在课后进行教学效果的评估。

二、教学重点与难点：

重点关注教学重难点，确保幼儿能够理解和掌握嘴巴的基本功能和动作。在设计教学活动时，要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容。

三、教学准备：

在准备教学资源时，要关注图片和道具的选取，确保它们具有吸引力和教育意义，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。

四、教学过程：

在教学过程中，要关注幼儿的参与程度，鼓励他们积极模仿和实践。教师应提供清晰的示范，并给予及时的反馈和鼓励。

五、作业设计：

作业设计需要关注家庭与学校的联系，通过家庭作业让幼儿将所学内容应用到日常生活中，让家长参与到幼儿的学习过程中。

六、教学策略：

在实施教学策略时，教师需要关注不同教学方法的使用，确保直观演示法、互动教学法和情景教学法能够有效结合，增强幼儿的学习体验。

七、教学内容：

教学内容的设计需要关注其贴近幼儿生活的程度，以及是否能够引起幼儿的兴趣。内容的选取应有教育意义，有助于幼儿的认知发展。

八、教学步骤：

在执行教学步骤时，需要关注教学活动的连贯性和逻辑性，确保幼儿能够逐步理解和掌握嘴巴的功能和动作。

九、教学评价：

评价环节应关注多渠道的信息收集，包括课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，以全面评估幼儿的学习成果。

十、教学反思：

在教学反思中，教师需要关注教学过程中的不足之处，以及如何改进教学方法和策略，以提升教学效果。

本教案以“幼儿园大班语言能干的嘴巴教案”为主题，涵盖了一节完整的语言教学课程的各个环节。从教学目标的设定，到教学重难点的把握；从教学准备的关注，到教学过程的实施；从作业设计的家庭延伸，到教学策略的选择；从教学内容的安排，到教学步骤的执行；从教学评价的多元化，到教学反思的深入。每个环节都体现了对幼儿认知特点的考虑，以及对语言教学目标的坚持。通过这样的教案设计，旨在培养幼儿的语言观察能力、想象力和实践能力，激发他们对语言学习的兴趣，体验嘴巴的奇妙。