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小学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员朱彦清

3月10日

辅导三年辅导

杜小涛班级性别男年龄8—6月10

对象级日期

日

杜小涛，男，8岁，三年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱

基本

和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，

情况

错误率高。

对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无

问题

动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心

表现

教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。

该生成长环境特殊，缺乏应有的家庭温暖。他与父亲相互之间也缺

乏沟通。父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，

原因

养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋”“讨饭胚子”等，此

分析

类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的

自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。

通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高

辅第

家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，

导一

动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管

对阶

怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转

策段

变工作，让他也树立起信心。

.

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学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满

爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩

子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，

第

从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，

二

从责备变为激励。在平时引导教育杜小涛的时候，我就常用激励性的

阶

语言来让他感受我对他的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有

段

进步了，我很高兴。”“杜小涛，好样的，再努力一把会更好。”“好

棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄气，

及

失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一起想办法……”

过

首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、

程

羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。

其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与

第

同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小杜小涛，不管做什么事

三都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很

阶辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的

观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”

段