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教材分析和学情分析的过渡语

1.总括句：

a.今天，我说课的内容是……

b.对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教

材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

c.为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中

我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。

因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极

主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、

教学过程等几个方面加以设计。

龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等

几个方面加以说明。

2.说教材

a.首先，谈一谈我对教材的理解

b.教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先

谈一谈对教材的理解

d.教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的

作用，所以，先谈谈我对教材的理解

3.说学情

a.学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授

课的依据与出发点。我所面对的学生……

b.教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，

这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析，……

c.了解学生是针对性教学的基础。

d.合理把握学情是上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以

下特点……

级的学生……

f.一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

g.一切为了学生，为学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解

学生。本节课所面对学生的特点有……

h.教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学

生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。

4.说教学目标

a.根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目

标……

b.结合教材内容特点和初三学生的认知水平、心理特点，确定本课时

教学目标……

d.新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维

度，所以我确定了如下教学目标。

5.教学重难点

b.本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点

和难点……

c.基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重点定

位为……

d.明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是，

难点则是……

6.说教学方法

a.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏

方法，学生才会……

b.新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导

“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教

学法。

c.德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而

应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”

龄特征，本节课我采用……

e.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完

美统一、基于此，我准备采用的教法是……

7.教学准备

a.俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学

效果，为此我做了如下的准备：

b.由于本课的教学内容主要是……，运用一定的教学手段(教学准备、

教学用具等)，可以帮助学生对本课的理解。因此我采用的教学手段如下：

8.教学过程

a.我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而

合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从五方

面展开我的教学过程。

b.围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导，学生主体，

训练主线”的原则，设计以下五个教学环节……

c.在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极

性、主动性。

9.下面主要谈谈对本课教学过程的设计

①导入：

a.兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染

而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先……

龄特点，我采用了……

c.好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢