小学数学《大数的认识》优秀教案.docx

小学数学《大数的认识》优秀教案

教学目标：

1.正确读写亿以上的数。

2.培养学生类比迁移能力，探究亿以上数的读写方法。

3.感受大数在日常生活中的应用，体验数学的实际价值，培养学生对数学的兴趣和情感。

教学重点：亿以上数的读写方法。

教学难点：有0的数的读写。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

(一)复习旧知

1.读出下面的数。

老师：怎么读亿以内的数?

2.写出下面的数。

老师：怎么写亿以内的数?

(二)导入新课

老师：我们已经学会了亿以内数的读写方法，但我们生活中不仅有亿以内的数，还有亿以上的数(课件展示)，这么大的数该如何读写呢?今天我们就来学习。

【设计意图：通过复习亿以内数的读写方法，为学习亿以上数的读写方法做准备，让学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】

二、探究新知

(一)亿以上数的读法

1.课件展示：

2.老师：尝试读一读这些数。(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万)

3.小结：

(1)老师：再读这些数时，思考一下，你是如何读出每一级上的数的。(万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”或“亿”)

(2)读出下面的数。

(3)老师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了，哪些0没读?

(4)老师：综合大家的回答，思考一下亿以上的数应该如何读?

4.练习：实践一下

920000000026705000000508040003000300700400

老师：你能读出数位顺序表中的数，如果没有数位顺序表，怎么办?(分级)

老师：读出这些数。

【设计意图：让学生自己读数，引导他们在反复读数的过程中，自觉将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养迁移类比能力。】

(二)亿以上数的写法

1.课件展示

三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万

2.老师：尝试写出这些数。(300000000、3090000000、700300200000)

3.老师：描述一下写法。

三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位都是0。

三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级全是0。

七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位都是0。

4.师：怎样写亿以上的数?

5.练习：做一做第1、2题

【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。】

(三)读写法比较

1.师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同?

相同：从高级起，按级读数、写数

不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

2.师：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个，如七千零三亿零二十万。所以，读数时要注意0读还是不读，读几个的问题，写数时要注意在哪儿写0，写几个0。

【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。】

三、知识运用

1.教材第22页第4、5、6题

2.读数游戏：

(1)你写出一个数我们读。

(2)根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个……

【设计意图：巩固亿以上数的读写法，通过读数游戏调动学生的学习兴趣，掌握有0的数的读法。】