湖南省益阳市高中数学 第二章 统计 2.3 变量间的相关关系教案 新人教A版必修3.docx

湖南省益阳市高中数学第二章统计2.3变量间的相关关系教案新人教A版必修3

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节教学内容选自湖南省益阳市高中数学教材第二章“统计”中的2.3节“变量间的相关关系”，新人教A版必修3。课程主要包括以下内容：1）相关关系的概念及其特征；2）散点图与相关系数的计算；3）线性相关关系的判定；4）线性回归方程的建立与应用。通过本节教学，使学生掌握相关关系的基本理论，能够运用散点图和相关系数判断两个变量之间的相关程度，并利用线性回归方程对实际问题进行预测和分析。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.数据分析素养：能够运用散点图和相关系数分析变量间的相关关系，理解数据的内在规律，提高数据处理能力。

2.数学建模素养：掌握线性回归方程的建立方法，具备运用数学模型解决实际问题的能力。

3.逻辑推理素养：在学习过程中，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

4.数学抽象素养：理解相关关系概念，提高对现实问题进行数学抽象的能力。

5.数学运算素养：熟练进行相关系数和线性回归方程的计算，提高运算准确性。

6.数学应用素养：将所学知识应用于实际问题，培养解决实际问题的能力。

本章教学注重培养学生的核心素养，提高其数学综合素质。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过简单的数据分析，具备一定的统计基础。但在变量间相关关系的认识上，大部分学生还较为陌生，对于散点图、相关系数和线性回归方程等概念的理解有待加强。

2.能力层面：学生在数学运算能力方面相对较强，但在数据分析、逻辑推理和数学建模等方面的能力较弱。这可能导致在学习本节课内容时，学生在分析变量间相关关系和建立数学模型时遇到困难。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习等方面表现良好，但在主动探究、问题解决方面有待提高。此外，学生在数学核心素养方面的发展不均衡，部分学生数据分析、数学建模等素养较为欠缺。

4.行为习惯方面：学生在课堂上能够认真听讲，但主动发言和提问的习惯尚未形成。在课后，部分学生对数学学习的投入程度不高，作业完成情况不够理想。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：由于学生对变量间相关关系认识不足，教师需要从基本概念入手，逐步引导学生理解并掌握相关关系的内涵。同时，通过实际案例和练习题，帮助学生巩固知识点。

2.能力层面：在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的数据分析、逻辑推理和数学建模能力。通过设计具有挑战性的问题和任务，激发学生的思考，提高其解决问题的能力。

3.素质层面：教师应关注学生数学核心素养的培养，将核心素养目标融入教学过程中。同时，鼓励学生主动探究、合作交流，提高其数学综合素质。

4.行为习惯方面：教师应关注学生的学习态度和习惯，通过课堂提问、课后辅导等方式，引导学生形成良好的学习习惯。此外，加强家校沟通，提高家长对数学学习的关注，有助于改善学生的课后学习状况。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对变量间相关关系的基本概念和理论，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握相关关系的基本知识。

（2）讨论法：针对散点图、相关系数和线性回归方程的计算与应用，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）实验法：结合实际案例，让学生动手操作统计软件，进行数据分析，加深对变量间相关关系的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示散点图、相关系数的计算过程以及线性回归方程的图像，使抽象的统计概念具体化、形象化。

（2）教学软件：运用统计教学软件，如SPSS等，让学生亲自动手进行数据分析，提高学生的实际操作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，搜集实际案例，结合教材内容进行教学，增强学生的应用意识。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体措施：

1.创设情境：通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究变量间的相关关系。

2.分层次教学：针对学生的不同能力水平，设计难易程度不同的问题和练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.互动式教学：鼓励学生提问和发表见解，教师及时给予反馈，提高学生的参与度和积极性。

4.课后辅导：针对学生在课堂上遇到的困难，课后进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《变量间的相关关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过两个事物似乎存在某种联系的情况？”（例如：身高与体重之间的关系）这个问题