三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 3 Where is my car 课时4 教科版（广州，三起）.docxVIP

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教案：三年级下册英语Module2PositionsUnit3Whereismycar（课时4）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听说读写表示位置的词汇：nextto，infrontof，behind，near。

（2）能够运用所学生词描述物体之间的位置关系。

（3）能够理解并在适当的情境中运用句子：“Whereismycar?It’snexttothetree.”。

2.能力目标

（1）能够通过图片、情景和活动等方式，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）能够运用所学的位置词汇，描述周围环境中的物体位置。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注周围环境的责任感。

二、教学内容

1.单词：nextto，infrontof，behind，near。

2.重点句型：Whereismycar?It’snexttothetree.

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够听、说、读、写表示位置的词汇，并能运用句型描述物体之间的位置关系。

2.教学难点：正确运用表示位置的词汇描述物体之间的位置关系。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、汽车模型、树木模型。

2.学具：学生卡片、练习本、笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生简单交谈，询问他们今天的心情和天气。

（2）带领学生做简单的身体运动，如：standup,sitdown,left,right等。

2.引入（10分钟）

（1）通过PPT展示一幅停车场的情景图，引导学生观察图中的车辆和树木。

（2）提问学生：“Canyoufindmycar?Whereisit?”，引导学生回答：“It’snexttothetree.”。

3.呈现（15分钟）

（1）呈现新单词：nextto，infrontof，behind，near。

（2）通过PPT和卡片，让学生观察并模仿单词的发音和拼写。

（3）引导学生用所学的单词描述图中的车辆位置。

4.练习（10分钟）

（1）学生分成小组，每组发一套卡片，每张卡片上有一个车辆和一个树木。

（2）学生轮流扮演司机，用所学的单词描述自己车辆的位置。

（3）其他学生根据描述找出对应的车辆和树木。

5.巩固（5分钟）

（1）教师扮演司机，用所学的单词描述自己车辆的位置，学生根据描述找出对应的车辆和树木。

（2）学生扮演司机，用所学的单词描述自己车辆的位置，教师根据描述找出对应的车辆和树木。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生模仿课堂上的情景，与家人或朋友一起玩“找车辆”的游戏。

（2）完成练习本上的相关练习。

六、板书设计

1.板书单词：nextto，infrontof，behind，near。

2.板书句型：Whereismycar?It’snexttothetree.

七、课后反思

本节课通过图片、卡片和活动等方式，让学生掌握了表示位置的词汇，并能运用句型描述物体之间的位置关系。在教学过程中，注意引导学生观察、模仿和练习，提高了学生的观察能力和表达能力。同时，通过小组活动和游戏，培养了学生的合作精神和竞争意识。但在教学过程中，也发现部分学生对单词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强单词的认读和拼写练习。

一、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生简单交谈，询问他们今天的心情和天气。这可以帮助教师了解学生的情绪，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）带领学生做简单的身体运动，如：standup,sitdown,left,right等。这可以让学生放松身心，集中注意力。

2.引入（10分钟）

（1）通过PPT展示一幅停车场的情景图，引导学生观察图中的车辆和树木。这可以帮助学生熟悉课堂主题，激发学习兴趣。

3.呈现（15分钟）

（1）呈现新单词：nextto，infrontof，behind，near。这可以通过图片、实物或动作等方式，帮助学生理解单词的含义。

（2）通过PPT和卡片，让学生观察并模仿单词的发音和拼写。这可以提高学生的发音准确性，加深对单词的记忆。

（3）引导学生用所学的单词描述图中的车辆位置。这可以锻炼学生的语言表达能力，巩固新学的词汇。

4.练习（10分钟）

（1）学生分成小组，每组发一套卡片，每张卡片上有一个车辆和一个树木。这可以让学生在小组内互动，共同完成任务。

（2）学生轮流扮演司机，用所学的单词描述自己车辆的位置。这可以让学生在实际操作中运用新学的词汇，提高表达能力。

（3）其他学生根据描述找出对应的车辆和树木。这可以检验学生对单词的理解程度，巩固记忆。

5.巩固（5分钟）

（1）教师扮演司机，用所学的单词