总结应急预案(样本)c.docx

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校园安全应急预案

为了保障全校师生员工健康地学习、工作、生活,促进学校各项工作顺利开展,防范安全事故发生,切实有效降低和控制安全事故的危害,依照上级有关要求及相关法律法规,从学校实际出发,特制定本预案。

一、校内安全组织机构

(一)、校内安全指挥机构1、领导小组:

总指挥:副总指挥:成员:

2、主要职责:

加强领导,健全组织,强化工作职责,完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。

充分利用各种渠道进行安全知识的宣传教育,组织、指导全校安全常识的普及教育,广泛开展有关安全技能训练,不断提高广大师生的防范意识和基本技能。

认真搞好各项物资保障,严格按照预案要求积极配备安全设施设备,强化管理,使之保持良好工作状态。

采取一切必要手段,组织各方面力量全面进行安全事故处理工作,把不良影响与损失降到最低点。

调动一切积极因素,全面保证和促进学校各项工作持续、稳定、健康发展。

(二)、校内安全工作组分工

1、安全事故现场处理工作组

工作机构:组 长:

成 员:

工作职责:根据事故现场情况,执行领导小组组长指示或命令,负责设置警戒区,维护学校正常秩序和抢险工作秩序,确保现场的原始状态,配合有关人员进行现场调查工作,严格控制进出人员及车辆,劝阻围观人员离开事故现场,看守抢救出来的物资,预防和制止各种破坏活动,维护社会治安,对肇事者及有关人员采取监控措施,防止逃逸,有效、安全地疏散师生撤离危险地带,安定师生情绪。

2、后勤保障工作组

工作机构:组 长:

成 员:

工作职责:根据事故类别,执行领导小组组长指示或命令,确保抢险设备设施及物质供应,负责联系医院对伤员进行及时救治或进行抢救,负责现场抢修及灾后水、电等恢复工作,安排好师生生活、学习等工作,

保证学校师生水、电等正常供应。

3、善后处置工作组

工作机构:组 长:

成 员:

工作职责:根据事故现场情况,执行领导小组组长指示或命令,协调相关部门,组织对伤亡人员的处置和身份确认,通知伤亡人员家属,落实用于接待伤亡人员家属的车辆和住宿,做好相应的接待和安抚解释工作,并及时向领导小组报告善后处理的动态。抢险过程中和事故结束后,负责保证现场及善后过程中的稳定工作。负责事故现场处理过程和结果的对内、外信息发布工作。

二、安全事故应急预案

(一)火灾事故应急预案

1、处置火灾事故的组织:学校领导、总务主任、值日行政、消防安全

2、报告程序:

(1)学校校长(2)上级公安消防部门(3)中心学校(县教育局)

3、报警程序:

迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。

根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心(电话

119),报告内容为:“??发生火灾,请迅速前来扑救”,待对方放下电话后再挂机。

在向学校、教育局领导汇报的同时,派出专门人员到显眼位置或主要路口等待引导消防车辆进入现场。

4、组织实施:

参加人员:在消防车到来之前,以校区内消防安全员和教师成员为主,其余人员(学生除外)均有义务参加扑救。

消防车到来之后,校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。

使用器具:灭火器、水桶、脸盆、铁锨,水浸的棉被等。

学校各级领导和教师要迅速组织人员逃生,原则是“先救人,后救物”;或用扩音器宣传自救办法和安慰被困人员。

无关人员要远离火场,以便于工作,便于消防车辆驶入或操作。

5、扑救方法:

扑救固体物品火灾,如木制品,棉织品等,可使用各类灭火器具。

扑救液体物品火灾,如汽油、柴油、食用油等,只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等,绝对不能用水扑救。

6、注意事项:

火灾第一发现人应查明原因,如是电源引起,应立即切断电源。

火灾后应掌握的原则是边救火,边报警。

不得组织学生参加灭火。

发生火灾事故时,在向119消防指挥中心报警时,并立即报告校长。

抢险救灾组等人员迅速疏散师生,撤离到安全区域。

积极配合消防人员灭火。

在进行灭火的同时,应采取有效的隔离措施,防止火势蔓延。

(二)恶劣天气应急预案

1、组织领导:学校领导、值日行政、班主任、学校任课教师

2、报告程序:(1)学校校长(2)中心学校(县教育局)

当相关人员接到气象部门或上级主管部门有关恶劣天气的信息时,要在第一时间报告校长,由校长召开安全应急工作领导小组会议,启动安全应急案。

3、处置措施:

当大风、暴雨、冰雪、霜冻等恶劣天气来临之前

A、根据天气预报或遭遇灾害天气,遵照上级指令,宣布进入应急期及有关指令。

B、注意天气预报,时刻关注异常天气的动向,随时向全校师生发布异常天气状况;

C、、加强巡查排除安全隐患:关紧门窗,将窗台、屋顶等高处易坠落物取下或加固。

D、加强对学生进行防大风、暴雨、冰雪、霜冻等恶劣天气知识的教育。

大风、暴雨、冰雪、霜冻等恶劣天气来临时

A、学生进入教室避

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