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浅谈中小学信息技术课程安排与教法

三台县老马学校敬良荣

信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，它对人

类文明社会的进步与发展产生深远的影响。我校是一所农村九年一贯

制学校，有教学班31个（含村小8个），仅建有30台微机室一个（已

连入绵阳教育城域网），目前正筹备远程教育模式三的各项工作。因

受条件限制，于2001年秋季开始在3—9年级开设信息技术教育课程。

这是适应信息社会基础教育的要求，是培育学生的信息素养，普及信

息技术相关的文化，提高学生科学文化素质的重要途径。

如何设置中小学信息技术课程安排是信息技术课的关键。下面我

就谈中如何设置小学信息技术课程安排及教法。

一、中小学信息技术课程安排

信息技术课是中小学生的必修课，也是在信息时期人人必会的工

具性学科，在当前素质教育的大环境下，仍有许多学生并没成心识到

学习信息技术的重要性，同时课时又少，在这样的情况下，我校教师

最大程度地为学生创造良好的学习环境与学习气氛，使一部份学生在

信息技术方面取得了必然的成绩。

在信息技术课教学的进程中，咱们充分重视学生的素质教育，注

意培育学生的创新精神与实践能力，注意培育学生的团队精神及协作

学习的能力。在教学方式上大量采用任务驱动教学法，引导锻炼学生

的自主学习能力，通过一年的锻炼，学生在信息技术学科自主学习的

能力显著提高，大多数学生已经适应了这一新的教学模式，在当前知

识更新速度愈来愈快的形式下，为学生未来步入社会适应社会奠定了

基础。

信息技术课的任务，是培育学生在信息化环境下学习、工作和生

活的能力，也即提高学生的信息素养，无论是课上仍是课下，咱们都

很注意学生信息素养的提高，尽力为学生创造信息化的学习环境，通

过网络，使学生学会充分利用信息技术手腕进行信息查询、信息处置、

信息识别、信息存储与传递等等，此刻已经有部份学生开始利用信息

技术进行学习，利用网络传递信息。

远程教育模式三建成后，教学课程将主要作如下安排实

行。

一、二年级：以培育学生兴趣为主，熟悉信息技术的大体知识，

掌握操作计算机的基础操作，熟练鼠标、键盘操作，一年级掌握键盘

输入的技能，并掌握必然的中文输入方式。二年级掌握用计算机绘画

的大体方式，能利用计算机进行绘画，而且掌握了必然的计算机绘画

的技能。为往后继续学习打下基础。

三年级：以学习Word2000为主，学会一般的文字排版技术，能

进行简单的文字处置、排版，提高了中文输入的能力和继续学习

windows的操作

四年级：学习Word2000和windows的画图工具，进行较高的图

文编排。

五年级：了解网络知识，以学习利用论坛为主，学习通过网络进

行交流型学习，能进行利用网络交流问题，与他人进行交流。掌握利

用网络解决课外知识的问题，扩展自身知识，增强学习能力。学会在

一些著名的网站上学习，如：中学语文教学资源网（）、中国基础教

育网（）、新世纪课程网（）。

六、七、八年级：学习运用Poweroint制作演示文稿及excel的应

用；继续利用论坛，而且学习多种网络交流工具，增强利用网络的能

力，增强信息技术的修养，体会信息技术作为辅助学习的技能和乐趣

（qq、email、google等工具）学会在一些著名的网站上学习，如：中

学语文教学资源网（）、中国基础教育网（）、新世纪课程网（）。

二、中小学信息技术课的教法

1、合理调整教学内容的顺序

由于现行中小学信息技术课程的编排体系大体依照《中小学信息

技术课程指导纲要（试行）》的模块顺序来组织和编排内容的，不利

于学科教学整合的开展。所以我在上课时调整了教学内容的组织结

构，将网络教学与多媒体演示文稿知识模块这些应用性较强、且学生

容易掌握的内容安排在教材的第一章、第二章中。而将那些比较抽象

的、枯燥的知识穿插于其中。通过调整教材表现出以下长处：一、有

利于与信息技术课与其它学科的整合，信息技术与学科的整合离不开

学生的参与，让学生及早掌握网络技术与制作演示文稿技术，就可以

更好的配合教师进行课堂教学改革；二、有利于师生、生生互动，他

们可以用网络来交流信息，增强了他们之间的空间交流，扩大了学生

知识取得的范围。

2、即学即用、因材施教，培育学生的兴趣

即学即用是计算机课堂教学中激发学生学