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第7课综合活动一：小火龙大冒险(教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学-生物与环境

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及生物与环境的关系进行设计。首先，通过观察和分析小火龙冒险的过程，培养学生科学探究的能力，使其能够提出问题、作出假设、制定计划并实施实验。其次，通过小组合作探究，培养学生的实践创新能力，使其能够在实际操作中解决问题，提高动手能力和团队协作能力。最后，通过分析小火龙在不同环境中的冒险经历，引导学生理解生物与环境的相互关系，培养其环保意识和关爱自然的情感。

学情分析

三年级（1）班共有40名学生，经过前两年的学习，他们在科学知识方面已有一定的基础，对简单的生物学概念和科学实验方法有一定的了解。大部分学生对科学实验充满兴趣，乐于参与实践活动。在能力方面，学生们已经掌握了基本的观察、实验和探究技巧，能够进行简单的科学实验操作。

在素质方面，学生们普遍具有较好的团队合作精神和动手能力。他们在课堂上勇于发言，表现出强烈的求知欲和好奇心。此外，学生们具有较强的环保意识，关心自然环境，对于探讨生物与环境的关系具有重要意义。

然而，在行为习惯方面，部分学生注意力容易分散，自制力较弱。在课程学习过程中，教师需关注这部分学生，采取适当的策略引导他们积极参与课堂活动。同时，部分学生对复杂的概念和理论理解存在困难，需要教师耐心引导，运用多种教学方法帮助他们掌握知识。

针对学生的学情分析，本节课在教学设计上注重激发学生的兴趣，运用生动有趣的小火龙冒险故事，引导学生主动参与探究活动。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。同时，注重培养学生的团队合作精神和实践创新能力，使其在探究过程中提高自己的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备、讲台、实验桌、显微镜、植物标本、小火龙玩具模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学PPT、小火龙冒险故事动画、相关科普视频、在线生物知识库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小火龙大冒险”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与环境的关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“小火龙大冒险”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物与环境关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物与环境学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与环境知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小火龙冒险新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小火龙在不同环境中冒险的故事，结合实例帮助学生理解生物与环境的关系。

突出生物与环境的重点，强调两者相互影响的概念，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小火龙在不同环境中如何适应的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物与环境知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物与环境问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物与环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小火龙冒险故事，引导学生思考生物与环境在现实生活中的联系，培养学生的环保意识和关爱自然的情感。

鼓励学生分享学习小火龙冒险故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物与环境内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物与环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。