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粤教粤科版（2024秋）六年级上册4.17生物的遗传现象教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2024秋）六年级上册4.17生物的遗传现象教案

课程基本信息

1.课程名称：生物的遗传现象

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：4.17

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.运用观察、实验、分析等方法，探究生物的遗传现象，培养科学探究能力。

2.能够运用所学的遗传知识，解释生活中的遗传现象，提高解决实际问题的能力。

3.通过对遗传现象的学习，认识生物的多样性和变化规律，培养生命观念。

4.学会与同伴合作交流，发展团队合作能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-遗传现象的基本概念：理解遗传是指生物体特征的传递给后代的生物学过程。

-遗传信息的载体：明确DNA是遗传信息的载体，基因是决定生物性状的DNA片段。

-遗传规律：掌握孟德尔的遗传规律，包括分离律和自由组合律。

-遗传变异：理解遗传变异是生物进化的基础，包括突变和重组。

-遗传技术的应用：了解基因工程、基因编辑等现代遗传技术及其应用。

2.教学难点

-遗传现象的机制：解释遗传信息如何从父母传递给子代，包括减数分裂和受精作用。

-DNA的结构与功能：理解DNA双螺旋结构，以及基因如何控制生物性状。

-遗传规律的推理：通过复杂的遗传交叉和重组现象，推导遗传规律。

-遗传变异的机制：解释突变和重组的生物学机制，以及它们对遗传多样性的贡献。

-遗传技术的原理：理解基因工程和基因编辑技术的基本原理及其在实际应用中的复杂性。

教学方法与策略

1.教学方法

-问题驱动学习：通过提出与遗传现象相关的问题，激发学生的探究兴趣，引导学生主动学习。

-案例分析：分析具体的遗传疾病或案例，让学生理解遗传现象与生活的关联。

-实验操作：安排遗传实验，如植物的杂交实验，让学生直观地观察遗传现象。

-小组讨论：分组讨论遗传问题，培养学生的团队合作和交流能力。

-项目导向学习：让学生设计一个关于遗传的小项目，如制作遗传家族树，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

-导入新课：通过一个简单的遗传谜题或故事，引起学生对遗传现象的好奇心。

-知识讲解：使用PPT或多媒体资源，清晰展示DNA结构和遗传规律的图解。

-小组合作：让学生进行遗传实验，如DNA提取和观察，互相合作完成实验报告。

-讨论环节：组织学生讨论遗传变异在现实生活中的应用，如抗病虫害的作物育种。

-总结环节：让学生通过思维导图或口头汇报的方式，总结本节课的遗传知识点。

3.教学媒体和资源

-PPT和动画：使用PPT展示遗传现象的动画，帮助学生形象理解DNA复制和遗传传递过程。

-实验材料：准备遗传实验所需的植物材料和实验工具，让学生亲身体验遗传实验。

-在线遗传工具：利用在线遗传模拟软件，让学生模拟遗传交叉和基因组合。

-视频资源：播放关于遗传疾病的视频，增强学生对遗传现象与人类健康的认识。

-遗传读本：推荐学生阅读关于遗传的科普读本，扩展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的遗传现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传现象的图片或视频片段，如亲子代间的相似性，让学生初步感受遗传现象的魅力或特点。

简短介绍遗传现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传现象的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA和基因。

详细介绍DNA和基因的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解遗传现象的实际应用或作用。

3.遗传现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主