2024年四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this第1课时教案 译林牛津版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit6Whosedressisthis第1课时教案译林牛津版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Whosedressisthis?》第1课时

2.教学年级和班级：四年级英语班

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂并准确说出本课所学的词汇和句型，如：dress,shirt,skirt,shoes,socks,hat,coat,Whose...isthis?Its...

b.学生能够运用所学句型进行物品归属的问答。

c.学生能够理解故事情节，回答相关问题。

2.能力目标：

a.培养学生的听说能力和交际能力。

b.培养学生的观察能力和想象力。

3.情感目标：

a.培养学生合作学习的意识。

b.培养学生热爱生活的情感。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.学生唱英文歌曲《Whoseshoesarethese?》

b.老师提问，学生回答，复习衣物类词汇。

2.新课导入（10分钟）

a.老师展示图片，引导学生学习新词汇和句型。

b.学生两人一组，用新学的词汇和句型进行问答。

3.课堂活动（15分钟）

a.小组活动：学生分组，根据所给情景，用所学句型进行物品归属的问答。

b.故事时间：老师讲述故事，学生听懂并回答问题。

4.课堂小结（5分钟）

a.老师总结本节课所学内容。

b.学生复述所学词汇和句型。

5.课后作业（5分钟）

a.学生完成课本练习题。

b.家长协助孩子复习本节课所学内容。

6.课堂评价（5分钟）

a.学生自评：总结自己在课堂上的表现。

b.老师评价：点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，培养学生准确理解与表达物品归属的能力，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的服饰文化，拓展学生的国际视野，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动和情景交际，激发学生的思辨能力和创新意识，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际操作，培养他们的自主学习能力和合作精神，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本课的新词汇和句型，如：dress,shirt,skirt,shoes,socks,hat,coat,Whose...isthis?Its...

2.能够运用所学句型进行物品归属的问答。

难点：

1.对新词汇的发音准确性。

2.在实际场景中灵活运用句型进行交际。

解决办法：

1.利用图片、实物和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解新词汇，并纠正发音。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习句型，增加语言实践机会。

3.老师提供示范，引导学生模仿正确的发音和语调。

4.对于发音困难的学生，提供个别辅导和额外练习。

5.通过课堂即时反馈和课后作业，及时纠正学生在运用句型时的错误，并给予指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-实物（衣物、帽子等）

-录音机

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件

-课堂活动PPT

-录音材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-网络下载的衣物图片

-电子版的课本和练习册

-在线词汇游戏

5.教学手段：

-多媒体展示

-角色扮演

-小组合作

-课堂游戏

-问答互动

-课后网络作业

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物归属问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何区分自己的衣物的？衣物归属的表达方式有哪些？”

展示一些关于衣物归属的图片，让学生初步感受英语中表达归属的方式。

简短介绍本课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物类词汇和句型的基本概念。

过程：

讲解本课的新词汇，如：dress,shirt,skirt,shoes,socks,hat,coat等。

详细介绍句型“Whose...isthis?Its...”，使用图表或示意图帮助学生理解其用法。

通过实例，让学生更好地理解如何在实际场景中运用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体