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幼儿园上课四个实用技巧！

一堂好课离不开老师的引导和鼓励，而教师的教学用语是最直接的表达

方式。教师用好了课堂教学用语，就等于成功了一半，因此，幼儿教师

更要重视课堂用语的运用。

对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必

须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。教学实践也表明，用儿童

化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师要

注意精心设计自己的教学用语。

一甜美

幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷

漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态

度回报你，教师的教学自然收不到好的效果。所以，在教学中都要有慈

母般温柔的表情、声调，有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、

愉快的气氛中获得知识。例如，大班讲《认识萤火虫》一课的开始部分：

“小朋友们，教师给你们讲一个故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回来

的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起来。几只萤火虫飞过来

了，对小白兔说：‘别着急，我们来帮助你。’说着，他们把身后的小

灯点得更亮了，很快地帮助小白兔找到了家。小朋友们想一想，萤火虫

身后那个发亮的小东西，真的是灯吗？它为什么会发光呢？好，今天啊，

我们一起来认识萤火虫。”我认为，教师这样讲，语言就达到了一种“甜