统编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件(共61张PPT).pptxVIP

细品文学经典，笑看儒生百态——《儒林外史》阅读

1、体会批判精神2、欣赏讽刺笔法3、联系现实深入理解

《儒林外史》小说主题：讽刺了科举制度的罪恶体会批判精神

了解中国科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度。”

——孙中山（《五权宪法》）科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度，是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经唐、宋、元、明、清。根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到；光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。体会批判精神

明清时期的科举制明代的科举考试内容以八股文为主，即“八股取士”。八股文就是指文章固定的八个部分：破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，四副对子平仄对仗，合起来共八股。八股文章的题目一律出自四书五经的原文，内容必须用古人（孔子、孟子）的语气，绝对不允许自由发挥，不能用风花雪月的典故亵渎圣人；句子的长短、字的繁简、声调的高低等也都要相对成文，字数也有限制。体会批判精神它逐步成为僵化模式，特别是到晚清时成为严重束缚知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。

体会批判精神

知人论文体会批判精神“科第仕宦多显者”聪明过人父母辞世家道中落科考失利苦心著书吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时的清朝处于统治高峰，政治、经济、文化全面发展，但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。他（吴敬梓）所作的《儒林外史》不仅描写了一个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。——陈美林

《儒林外史》“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，泛指儒生、读书人等。“外史”，表明作者刻画的是正史不载的人物或面目。体会批判精神

“人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮江风吹倒前朝树。功名宝贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处?”这一首词，也是个老生常谈。不过说:人生富贵功名，是身外之物;但世人一见了功名，便舍着性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的?回应“楔子”，首尾呼应体会批判精神总纲，点明主题和创作意图回环式结构

“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。”——鲁迅体会批判精神全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。

章回主要人物穿插人物第一回王冕危素、王冕母亲二~四回周进、范进梅玖、王举人、荀玫、张敬斋、汤知县五~六回严监生、严贡生赵氏、王氏七~八回王惠蘧公孙、蘧太守、荀玫九~十二回娄瑧、娄瓒杨执中、鲁编修、蘧公孙、权勿用十三~十五回马纯蘧公孙、王惠十六~二十回匡超人景兰江、潘三廿一~廿四回牛浦牛玉圃、程明卿廿五~廿七回鲍廷玺鲍文卿、媒婆、鲍太太廿八~三一回季苇萧、杜慎卿金东崖、诸葛佑、鲍廷玺、季恬逸，萧金铉三二~三四回杜少卿萧老伯、鲍廷玺、迟衡山、薛乡申三五回庄绍光卢信侯、太保、杜少卿、迟衡山、孙守备三六~三七回虞博士张俊明，蘧公孙三八回郭孝人木耐、赵大、老和尚三九~四一回萧云仙、沈琼枝沈大年四二~四四回汤镇台汤老六、雷太守四五~四六回余特、余持杜少卿、迟衡山、余敷四七~四八回虞成轩、王玉辉成老爹、邓质书，余特四九~五二回万中书、凤老四秦中书、高翰林、陈正公、胡巴乱子、毛二胡子五三~五四聘娘陈木南、丁言志、董老太五五~五六季遐年、王太、盖宽、荆元第一回说楔子敷陈大义借名流隐括全文第二回王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报第